命 题 作 文 审 题 点 拨 与 同 类 文 题 集 锦
& nbsp; &nb sp;
题 1 :灯下
[ 审题 ]
此题只规定 场景,对别的方面没有加以限制,因而写灯下自己或他人所为所思皆可。从构思的角度看, 可有纵式和横式两种思路。所谓纵式,是写发生在“灯下”的某一事件的过程,重点放在发 生、发展、结果上,其特点是叙述性强。所谓横式,是不同人物在“灯下”的情景,重点放 在画面的描写上,其特点是概括性强。当然,还可以把纵横揉合起来写。但无论采用哪一种 写法,都要围绕“灯下”创设环境,构造氛围,才切合题意。这篇作文可以写校园之事,也 可以写社会之事。
思路之一: 灯下,教室里,我的生日聚会在友好的氛围中进行。轻快的乐曲声中,同学们送给我一件件 带着深厚友谊的礼物:“祝你生日”的歌声中,我把真情的祝福吹向燃烧的蜡烛;热烈的掌 声 中 , 同 学 们 开 始 表 演 节 目 „„ 灯 下 , 教 室 里 , 一 块 友 谊 的 圣 地 。
思路之二: 夜晚,校园的灯光多么灿烂。教学楼。灯下,同学们正在上晚息:有的埋头做作业,有的低 声讨论问题。办公楼,灯下,老师正在工作:有的备课,有的批改作业,有的在讨论教改方 案。灯下,令人陶醉的画面。
思路之三: 从接到老同学来信写起,采用倒叙法,通过回忆交代他无法继续求学而投身社会的原因,又 借来信写他的生活和取得的成功,表现有志者事竟成的主题。全文由始至终紧扣题目“灯下” 行文。
[ 写法 ] 要写好《灯下》,必须掌握一 定的写作技巧,否则很容易导致题文油水相离。
技巧一:包 装。所谓包装,即创造灯下的某种氛围,使事件产生特定的情调。比如思路之一写生日聚会, 就要把整个生日过程笼罩在你所创造的氛围中,从而产生与别的生日聚会截然不同的韵味。 生日活动一样,氛围包装不同。
技巧二:点 缀。所谓点缀,即在记叙过程中不时点及“灯下”,使题和文紧紧相扣。比如思路之二,在 写师生的活动时,要不断点及“灯下”,从而把画面描写和作文题目紧紧地联系起来,构成 了“灯下”的特定场景。
技巧三:折 叠。所谓折叠,即运用艺术手段把时空跨度较大的事放到“灯下”来叙述,就像把东西折叠 后放进箱子。比如思路之三,在“灯下”只能读信,但运用倒叙回忆老同学的过去,又借来 信陈述老同学的现在,于是一个完整的故事都在“灯下”展开,表现了巧妙的构思。
常见的失误有:不懂得创造典型的环境氛围,只在开头用“灯下”戴 帽,从此不见“灯”影;不善于构思,所叙之事跟“灯下”勉强凑合,缺乏有机的联系。
[ 同 类 文 题 ] 1. 月 光 下 ( 月下谈心、月下独思、月下赏景,凡月下之事均可入文。行 文应注意创设意境。 )
2. 小河边 ( 闲散时悠悠漫步,三五同学亲切聚会,都可能发生在小河边 的恬静氛围里。 )
3. 讲台上 ( 这个特定的方位。老师声音的流淌,手势的定格,花白头发 的飘动,学生初次试讲的惊慌,辩论会上的侃侃而谈,都是讲台上的特有风景。 )
4. 清晨 ( 该题从时间是框定内容。晨谈,晨练、清
晨的忙碌和急 促 , 都 是 该 题 的 常 规 题 材 。 )5. 操 场 上 ( 这是师生集中活动的地方,教练的汗水,踢球的风波,上场 前的动员等,许多故事都发生在这里。 )6. 寝室里 ( 欢声笑语,愁眉低诉,矛盾的滋生和化解等,许多情节总是 琐细而有趣。 )
7. 柳荫下 ( 有意的约会,意外的邂逅,无聊的排遣,柳荫乃消暑之所, 总有不少生动的故事。 )
题 2 :尝试
[ 审题 ]
“尝试”, 指试着去做某一件事,因而此题应写过去没有做过或不敢去做,而后来试着做了的事情。要 选择对自己来说是新鲜的、初次去做的事,如初次投稿、初次做实验、初次参加演讲比赛等, 要写出尝试时的原因、经过、结果。既然是尝试,就有可能成功,也有可能失败,但不管结 果如何,都将带来启迪,这就是作文的主题之所在。当然,此题除了写自己所熟悉的学习生 活外,还 可以选 择自己在 社会生 活中的 实践作 为题材 。
思路之一: 先交代自己上课不敢举手发言的原因,再写决定来一次尝试。接着写尝试的过程:第一次想 发言,但低着头不敢正视老师;第二次总算举起手,但略一迟疑,晚了;第三次终于果断地 举手发言。最后写成功的欢乐。
思路之二: 我喜欢文学,也喜欢写作,有一次萌发了投稿的念头,于是着手尝试。我花了几天时间构思、 行文、修改、誊清,然后郑重其事地寄往编辑部。接下来是等待,终于收到样刊和稿酬。我 的 投 稿 尝 试 获 得 成 功 !
思路之三: 暑假到了,学校要求每个同学参加社会实践,我到××厂当微型电扇临时推销员。我挨家挨 户登门推销,说得口干唇焦,累得腰酸背疼,最终没推销几台电扇。这是一次失败的尝试, 但我还是收益匪浅。
[ 写法 ]
写作此文一 定要交代尝试的动机,因为尝试是一种有目的的行为,如果随意去做某事,或偶然遇到某事, 都不算尝试。尝试既然是有目的的行为,那么其结果也一定要点明,不管是成功还是失败, 否 则 尝 试 便 有 始 无 终 。 当 然 最 重 要 的 是 , 一 定 要 写 好 尝 试 的 过 程 。
尝试的过程 有心理型的,那么要注意刻画人物的心理活动,侧重把人物在尝试的思想活动和感情变化表 现出来。比如思路之一,要着力去写“我”尝试发言的一系列心理活动,把“恐惧”——“迟 疑 ”——“ 果 断” 的 心理 变 化揭 示 出来 , 也 就写 出 了尝 试 的全 过 程。
尝试的过程有行为型的,那么要侧重描写人物的动作行为。比如思路 之 三 , 推 销 微 型 电 扇 的 动 作 、 语 言 , 便 表 现 出 尝 试 的 过 程 。
尝试的过程 有行为心理结合型的,比如思路之二,在投稿尝试中,写作过程侧重行为,等过程侧重心理。 当然,尝试是有目的的行为,行动和心理是不能截然分开的,只是类型的不同导致重点的差 异。
至于尝试的 心得体会,可以 隐含在过 程的叙述之 中,也可以 用议论的语 句挑明。
常见的失误有:对“尝试”的内涵不理解,写事情缺乏尝试的意识; 主次颠倒,题目要求详写的尝试过程仅寥寥数语,不必详写的前因后果和感想却挥墨如泼。
[ 同 类 文 题 ] 1. 考 试 ( “考试”可有两种理解:一为本义,指学习上的考核;二是 引申义,指生活中的考验。 )
2.
考场 ( 也可以有两种理解,如同“考试”一词。这两题大同小异只 是行文的角度不同罢了。 )
3. 考验 ( 此题要求写生活中关键时刻的表现与抉择,实际上只取上两 题的第二义。 )
4. 比赛 ( 此题选材广泛,无论是学习上的比赛,还是各种活动的比赛, 都可以写。除记叙比赛过程外,还要表现比赛者的精神风貌。 )
5. 竞争 ( 此题要写自己跟别人或他人之间争胜的情景,有较强的时代 意识。上题的“比赛”也属于竞争的一种形式。 )
6. 抉择 ( 此题属于心理型的,在创造矛盾的境地后,要重点描绘人物 在抉择时的思想变化过程,可以交代抉择的结果,也可以省略。 )
7. 期待 ( 此题可以通过一件事的具体叙述,来表达自己对未来的盼望 心情。 )
8. 追求 ( “追求”是人们奋斗的动力, 要写出人物如何克服困难,百折不挠,向着自己的目标前进。 )
9. 失败 ( 此题要求写学习中或生活中某次失败的经历,以记叙为主, 但要善于提练出哲理来。 )
10. 起步 ( 此题可以写做某事有好的开端,也可以写失败后重新崛起。 )
题 3 :心事
[ 审题 ]
“心事”, 心中盘算之事,多指感到为难的事情。比如你想报考师范学校,得到各方面的支持,显然不 会构成心事;如果遭到父母的反对,而你却要坚持己见,就会产生心事。所以,在选材的时 候要稍加留意,不要把心中所想的事情都视为心事。中学生固然无忧无虑,但在学习、思想、 生活方面也常常会有心事,因而选材的范围还是相当广泛的。写心事要展示内心世界,表现 对生活的热爱,对美好事物的追求,以及生活给自己的教益和启迪。
思路之一: 糟糕,这次考试又败北 ! 前次成绩不好,爸妈并没有责怪我, 而是鼓励我努力学习,并且在生活上更加关心我。我也发誓奋发努力,争取迎头赶上。谁知 道„„我该怎么向爸妈报告我的成绩呢 ?
思路之二: 看到同学加入共青团,我好羡慕。我也想加入,但没有勇气递交申请书,因为我觉得自己表 现平平,不够格。班长看出我的心事,鼓励我大胆申请入团,只要争取上进,会实现愿望。 心事冰释,我拿起笔„„
思路之三: 她看了他塞给他的条子,原来是一次约会。去,还是不去 ? 她心事重重。他和她同乡又同学,平时交往较多。如果不赴约,怕伤了他的心;如果赴约, 怕 掉 入 “ 早 恋 ” 的 泥 沼 , 该 怎 么 办 呢 ?
[
写法 ]
前面说过, 心事是心中的为难之事,所以在开篇要点明为难之处,否则心事难以展开。比如思路之一, 成绩又不佳,无法向父母交代,于是感到为难,构成心事;思路之二,想入团又缺乏勇气, 于是心事顿生;思路之三,去不去赴约左右为难,于是心事重重。点明为难之处可以视作事 情的起因。
接着要展示 矛盾的心态,裸露内心世界。这是作文的主体,是用具体的、细腻的心理描写来写说明为什 么感到为难,使心事成为心中的事。一般可用“左右开弓”法,即用这样做会怎么样,不这 样做又会怎么样的思路表现为难之处。比如思路之一,成绩不佳不告诉父母,但自己不愿欺 骗父母,告诉父母又觉得对不起他们;思路之二,不申请入团不合自己的上进心,申请入团 又怕不够格;思路之三,去赴约会犯“早恋”之忌,不去赴约会则伤同学间感情。这样处于 “两难”境地,心事便富有立体感。
最后是事情 的结果。心事总有化解的时候,比如思路之一可以如实汇报告终,思路之二可以递交申请书 作结,思路之三可以不赴约收尾。但是也可以不交代结局,以不了来了之,给读者留下回味 的余地。比如“思路之三”,就可以在主人公“该怎么办”的为难中戛然而止。
常见的失误有:不明白“心事”的内涵,把不存在为难的事,都看作