新材料作文写作过程中的扣题问题
“考场上，考生作文最大的问题不是跑题，而是偏题！”阅 卷老师一针见血地指出了问题的实质。是呀，考场作文偏离题意是一个“老大难”问题。不 少写作高手老在这方面“阴沟里翻船”，以致影响了写作水平的正常发挥。当然，偏题问题 是一个综合性问题。可是，你想过没有，偏离题意问题有时并不源于我们审题不准，而是因 为我们在审准题意后在写作过程中发生了偏离。其实如果我们认识到问题所在，并且在写作 过程中有意识地运用一些点题扣题的方法，那么，带给我们的将不仅仅是把审题带入了安全 区，更在于我们没有了后顾之忧，能把精力用在构思、语言上，从而写出考场上人生得意之 作。
品读佳作，体悟出彩的理由
佳作一：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少 于800 字的文章。(不要写成诗歌)
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必 须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
高墙外
雨应该会掠过广阔的河面，抑或是穿过葱葱郁郁的大丛林。
雨应该摇曳着碧绿的草原，抑或是跨进了繁华都市的腹心。
而我只看见雨逗留在穷巷僻弄，在屋檐里泛滥着汩汩的水声， 或在屋角旁边的阴沟里哗哗地流动。这是我注定了的生长地，根本没得选择，也无法逃离， 不自由。因为此时我的枝干太过于脆嫩，我的枝叶太过于柔弱。
我做了一个梦。梦境里有一只蝴蝶。
阳光透过雨渍抛出的晶莹水珠，折射着绚烂的色彩，涂满了 蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在这纯净的空气里熠熠发光。蝴蝶翩翩起舞，它开始靠近我，它要亲 吻我的脸颊，我太高兴了，高兴得差点闪了腰。我屏住呼吸，想静静地等候大地精灵对我的 青睐。
梦是在半夜里被敲碎的，发出清脆的声音，和玻璃一样。
我醒来，感觉到冷。
一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下阴沟里的水流声窸 窸窣窣。月亮似乎在矫情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只觉得 那月亮的白光冷森森的，把凹凸不平的地面幻化为一片模糊虚伪的光滑，引人去上当；我只 觉得那月亮温情而柔和，把黑暗里潜藏着的一切丑陋幻化为神秘的美，叫人忘了提防。
我想继续做梦。
梦却没有来。
原来连梦境也不自由。
我心里明白蝴蝶是不会来的，因为我生活在如此不起眼的 角落，因为我身上没有任何值得它留恋的东西，我注定要在这里终老，枝叶任由岁月捶打。
可我喜欢外面的世界。太阳在召唤我，那湛蓝而辽远的天空 中，它绽出了一团炽烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的无数生命为之喧哗。在它的鼓励下，我 选择了攀爬。沿着坍圮的残垣，绕着残损的瓦砾，我知道，我要借助于这些外力走向顶端。 只有到了顶端，我才能看到广阔的河面、蓊郁的丛林、碧绿的草原、繁华的城市„„
攀爬时，我身上的雨珠再也撑不住了，噗嗤一声，将冷脸笑 成了花面；我竟然能清楚地听到一首歌，这首歌肯定是从云端唱到了山麓，从山麓唱到了低 低的山村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥。
我努力地向上攀爬，即使无法选择扎根在哪儿，但是我能 选择我应该何去何从。
我不甘于永远蜗居在墙角边，禁锢在这无聊无趣的一隅， 我要通过自己的生存方式，自由地看到高墙外的精彩。
我再次睡去，期待又一次遇见那只蝴蝶。,“高墙外”是个隐 喻式扣题题目。
【分析点评】
画线句是明点题句，“注定了的生长地”“根本没得选择， 也无法逃离”“不自由”，或明或暗地点出了材料中的关键词。
“蝴蝶”是本文中一个重要意象，根据它自身特性和文中描 述，它隐喻着“自由”。
画线句再次明点题。
“不起眼的角落”“没有任何值得它留恋的东西”“注定要 在这里终老”，暗示了“我”的生长地是“沙漠”，“不自由”。
这段描写与开头两段文字遥相呼应，表达了“我”对“自由” 的渴望。
这是最能暗示材料的形象化语言。
结尾卒章显志：尽管身处“不自由”之地，但“我”仍要“向 上攀爬”，以“我”的“生存方式”，“自由地看到高墙外的精彩”。
【亮点点评】
这是一篇优美的散文。文中的“我”是一株被高墙限制了自 由的植物，“我”梦见了蝴蝶，这让人想起“庄周梦蝶”的故事。蝴蝶代表着自由，因为蝴 蝶可以不受高墙的束缚，可以自由自在地飞翔。“我”向往自由，等到长高时，到了顶端， 就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生长在此地。这些虽然表面上与“自 由”的话题无关，但在内涵上却与作文材料的主旨是一致的。结尾“即使无法„„，但是我 能„„”“禁锢在„„，自由地„„”两句，形象地表明了自由的相对性，可以说是画龙点 睛之笔。全文用“植物”和“蝴蝶”作为意象来表情达意，语言生动优美，是一篇难得的佳 作。
就点题来说，本文做得很好。尽管记叙文(散文)点明“材料” 较困难，但它仍在文中多处或明或暗地扣“料”扣题，尤其是结尾点题语言浓墨重彩，值得 学习。
佳作二：阅读下面的材料，根据要求作文。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是 栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少 于800 字的议论文或记叙文。
要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标 题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。
寻觅希望的“栈道”
有句话说得好：“如果你的前面有阴影，那么你的后面一定 有阳光。”因此，在“空谷”中看到“悬崖峭壁”，我们不能悲观绝望，应该积极地寻觅希 望的“栈道”，走出空谷，迎接阳光。
我曾听医生讲过这样一件事，两个重症病人同住一间病房， 靠窗的那位患者每天描述着窗外的一派生机：莺歌燕舞，柳枝婀娜，晓日连天，春暖花开„„ 同房间的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇气，最终他们都病愈出院。其实， 窗外并没有什么“美景”，只不过是一片荒田，是靠窗的患者为病友找到希望的“栈道”， 给了彼此活下去的力量。
这件事告诉我们一个深刻的道理：原来人的心理因素也是治 病的灵丹妙药。当病人在绝境中积极寻觅希望的“栈道”，把自己消极的心态改为积极的心 态，生命最终会出现奇迹的。相信在生命中是如此，在别的方面也是这样。我们在面对困境、 绝境时，只要正视困境、绝境，在困境、绝境中寻觅希望的“栈道”，就可以迎接明媚的阳 光。
然而并非所有人都能找到希望的“栈道”，寻到明媚 的阳光。我们不会忘记画出热烈明丽的《向日葵》、神秘变幻的《星空》的梵·高，在惊叹他 非凡卓越的才能的同时，也遗憾他这颗巨星的陨落。他患上抑郁症，割去右耳之后，没有去 积极地寻觅希望的“栈道”，最终让病魔侵吞了生命。倘若他能拥有希望的“栈 道”，拥有继续生活下去的勇气和力量，那么，他生命的长度、韧度都会得到提升，也 会给世人带来更奇特的审美世界。
海子卧轨自杀，老舍跳湖自尽，张国荣从24 楼坠地身亡，海 明威开枪了结自己„„他们的死因虽然各不相同，但同样处在困境、绝境中的他们，因为未 能积极寻觅希望的“栈道”，所以就失去了活下去的勇气和力量，我们深感惋惜。
顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 现实是残酷的，即使身处“空谷”，面对的是“悬崖峭壁”，我们也应该积极寻觅希望的“栈 道”，走出“空谷”，迎接阳光。,
【分析点评】
标题既扣住了材料中的关键词“栈 道”，又点出了其比喻义，虚实相生。
开头既点明了材料中的三个关键词，又直接点出了其喻意及 中心论点。
“希望的‘栈道’”照应标题与材料。
“困境”“绝境”是“空谷”的替代语，“栈道”明点关键 词。
“希望的‘栈道’”作为本文核心词语反复出现，使文意得 以强化，也以关键词形式不断给阅卷老师以视觉冲击。
在结尾，三个关键词一同出现，都加了引号，暗示了它们的 比喻义、象征义。
【亮点点评】
注重关注生活，从细处着笔是文章打动人心的重要法宝。本 文作者能用敏锐的眼光来看世界，发现生活中处处都有给人启迪的人与事。作者将“栈道” 与“生活”紧密结合起来，既将看不见摸不着的“栈道”的感觉写得可观可感，又将我们平 时习以为常的“生活”——人与事，写得入木三分，真当令人刮目相看。而开头的提纲挈领， 结尾的归纳升华，主体的正反对比，更使全文中心突出鲜明，结构一目了然。
福建卷所给材料是比喻型的，写议论文就必须写其比喻义、 象征义，不能写其字面义，但如只写其比喻义、象征义，则易给阅卷老师留下脱离材料的不 好印象。本文在此最大的亮点是在文中不断地点出材料关键词，保证了既扣关键词又扣其义 的双重效果。
技法指要，洞悉高分的路径
一、新材料作文写作过程中的扣题扣“料”
新材料作文写作过程中的扣题，首先要扣材料，然后才是扣 中心论点。扣题的具体办法：围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻 替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强化 关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。我们试以下面的作文题为例加 以说明。
阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分)
陈光标，被称为“中国首善”。他为人做事高调，曾致信比 尔·盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产；他热衷环保，在“无车日” 当众砸烂奔驰车，蹬自行车上班；他说：“做好事就要留名。”
杨国强，福布斯富豪榜富豪。他从1997 年起匿名捐赠“仲明 助学金”，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到2007 年，奖学金捐赠者的姓名才被 披露。杨国强极为低调，很少接受媒体专访，捐款也不让宣传。
有人说，做慈善，无论高调低调都值得尊敬；有人说，做人 要低调，做事要高调„„
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟， 写一篇文章。
(1)“慈善”是指对人有同情心的无偿捐助行为，不能等同于 “做好事”。
(2)“高调”是张扬，是将事情放大化，积极主动地彰显甚至 炫耀。
(3)“低调”表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。“低调”是 隐藏自己的能力不显示出来。低调并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出来。
论点立意
(1)从陈光标的角度
①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高调。
(2)从杨国强的角度
①做慈善不要留名，②做人要低调。
(3)从其他人的角度
①做慈善，无论高调低调都值得尊敬；②做人要低调，做事 要高调„„
1．标题扣题
标题有多种拟法，有多种要求，但它有个底线要求：扣题， 扣住“材料”。具体办法是把材料中的关键词写入标题，或用近义词替代，也可用比喻等修 辞美化。试比较下面两组标题：
优 慈善需要高调(紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了)； 向行善者致敬(紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了)；高调无罪，低调无妨(对比)；做好 事何必高调(反问)
劣 不要拔高道德标准(游离材料，强调的是“道德”)；名 声——社会的引路牌(游离材料，强调的是“名声”)；凡事应低调(强调的是“凡事”，泛化 了材料“慈善”的限制，游离材料)；慈善需要领头羊(明确了材料范畴，但强调“领头羊” 的意义，偏离了材料的“高调/低调”)
2．正文扣题
(1)开头扣题
文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于记叙文 来说，最好要用“关键词重现”法，即便不能明点，也要用“近义替换”“比喻替换”等方 法暗扣。对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。具体办法：摘引材料，紧扣材料“关 键词”作简要分析，段尾亮论点。尤其材料中的关键词在摘引过程中应加以重现，或用近义 词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。
劣 例：公益事业不同于其他行业，没有什么利害关联，凭 的是一份良心，献的是一份爱心。如果有人非要连公益也不放过，靠它来成名或谋利的话， 那可真谓是拿道德换钱，没有了底线。(《要公益不要炒作》)
简评：文段开头虽然对材料没有直接引述，但能用“公益” 一词近义替换“慈善”，属扣题中的暗扣手法。但遗憾的是，文段末尾却撇开材料转向立论 “道德底线”，就跑题了。
优 例：随着社会发展，越来越多的人投身于慈善事业中， 有人行事高调，有人行事低调。不少人认为做慈善不应大肆宣传，只要默默付出就好。但在 我看来，做慈善，无论高调低调，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高调低调》)
简评：文段开头扼要地概述材料，并紧扣“慈善”“高 调”“低调”等关键词，运用“原词重现”法将材料中“慈善”一词融入分析中进行扣题。 除此之外，在概述中又用“近义替换”法分别将材料中的“高调”“低调”替换为“大肆宣 传”“默默付出”，这两者都是扣题的经典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一词， 亮出论点，再强化扣题。
(2)核心段落段首段尾扣题
对于议论文来说，核心段落的首尾必须扣题，具体办法：设 置一个分论点放在段首，段尾再总结强化。中心论点关键词或材料中的关键词应在段首段尾 得以“原词重现”，或“近义替换”或“比喻美化”。
劣 例：低调做慈善，以前有雷锋做好事不留名，现在有杨 国强、姚明、刘翔、李娜等名人低调做慈善。杨国强„„什么是低调做慈善？就是捐赠者不 计较功名利禄，不在意鲜花和掌声，只在乎默默对社会奉献。在他们眼中，无论钱多钱少， 只要尽自己努力为社会奉献，没有赞扬也值得。(《做慈善都值得尊敬》)
简评：本文段作为原文的核心段落，欲论证“低调行善也值 得尊敬”，但遗憾的是，不论是段首还是段尾，都没有紧扣论点“尊敬”一词，连最简单的 原词重现也没有。尽管段尾诠释了低调的内涵，但难掩扣题不足之弊端。
优 例：与其说陈光标以高调的方式做慈善，不如说以慈善 的方式显高调。因为在他本应默默立下遗嘱时，他却选择了公然宣称死后将捐出所有的财产； 在他本应日复一日坚持蹬自行车上班时，他却选择先当众砸烂一辆高级轿车。试想，倘若他 用两次事件的影响力去开拓人们做慈善的途径，如成立捐助基金并宣传为帮助贫困儿童捐助 等，慈善将真实地被传承。反观如今，“高调”成了陈光标的代名词，“做好事要留名”成 了被公众嘲讽的价值观，非但没有唤起人们慈爱天下关怀社会的意识，反而令社会对慈善的 真实度、可信度提出了怀疑。可见，做慈善，应谨记慈善的本质，切忌被物欲横流的社会冲 刷其本心，让慈善与高调混为一谈。(《慈善应低调》)
简评：文段用反证法来论证中心论点“慈善应低调”，段首 以“高调”反义替换入文，段尾从结果影响角度进行总结，且通过“反义替换”方式强调“慈 善应低调”。另外，文段分析部分内容就反复使用对比论证、假设论证，明方法，议结果， 扣题紧密。
(3)结尾点题
对于记叙类文章来说，结尾必须点题。(下面再讲)对于议论 文来说，点题的具体办法有：照应标题，照应中心论点，以“原词重现”“近义替换”“比 喻替换”等方法总结全文，必要时可用反问句达到引人深思的深化效果。但用语应精要，不 可拖沓。
优 例：也许“做好事不留名”的雷锋才是大多数人所推崇 的。但在这个社会上，必须有人站出来，在慈善的道路上担任领航者，不惧质疑。因 为慈善需要高调，慈善值得高调。(《慈善需要高调》)
简评：本文段作为原文的结尾，点出了题目，并用了“原词 重现”“比喻替换”的方法总结全文。语言简洁精要。
二、记叙类文章的扣题
1．立意要清楚、明白，不可模糊、晦涩
从考场实际看，跑题、偏题者以记叙类文章居多，因为它们 都没有如议论文那样明显地点题见“料”。其表意模糊、内容晦涩，不仅严重影响作文的得 分，而且易使阅卷老师误判。那些考场上需要“三评”甚至需要专家组仲裁的作文，有一半 多是这方面的原因。事实上，写这类作文的大多数考生是有一定写作能力的，甚至有些考生 的写作水平还是上乘的，但由于缺乏点题，过分含蓄或盲目创新，结果适得其反。
记叙类文章的立意要明白、清楚，必须做到几个“明明白白”： 一个明明白白的立意，一个明明白白的内容，一个明明白白的开头和结尾。宁可清新如小溪， 不可混沌如幽潭。
2．行文过程中必须扣题见“料”
客观地讲，新材料作文如要写记叙类文章，想见“料”扣题 是有一定困难的，但还是能做到的；即使明引做不到，暗扣还是能做到的，哪怕出现“材料” 中的关键词语也可。记叙类文章可以在开头甚至中间不点题见“料”，但必须在结尾处点题 扣题，而且点题不要“惊鸿一瞥”，而是要浓墨重彩。因为结尾是文章结穴之处，如能以一 段或几段文字点题，便可以强大的视觉冲击力，实现最大限度的扣题效果。山东高考满分作 文《这世界需要你》，结尾写道：
这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底 的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的 怀里。我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这 世界需要你！
不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇， 两次直接点出题目，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力 和心灵震撼力。
三、规避新材料作文写作过程中几种偏题问题
1．把新材料作文当成话题作文来写。即从材料中提取一两个 关键词，然后不问它们在材料中的含意而泛写开头。这是写作过程中较为普遍存在的问题。 如写材料中的“包容”，该“包容”在文中是有特定含意的，然而，不问其含意，泛写开去。 新材料作文审题行文固然离不开关键词，但只以关键词写作，不管其在材料中的含意，这种 写法绝对不行。
2．滑向近义词。因对材料中的关键词语理解不准、不细而在 写作过程中不知不觉地滑向它的近义词。如写“老规矩”，却泛化为“规则”；写“探究”， 却等同于“思考”“实践”；写“自信”，却写成了“信心”；写“诚信”，却写成了“诚 实”；写“失意”，却写成了“挫折”。行文过程中可以用“近义替换”法点题，但绝不是 写成这个“近义词”。要学会对材料中的关键词语、核心概念作精准的理解，必要时要在文 中作阐释。如写“家风”类作文，不少考生写了一件偶然的事或者写父母给“我”的一次教 育，这是不明白“家风”的含义所致。“家风”之“家”是在家庭范围内，“家风”之“风” 带有长期性、渐染性、趋同性(家庭成员内部的一致性)。
3．写作过程中不知不觉地偏离了材料，扯得太远，以至于想 收也难以收回。对此，要学会打草稿，要学会在行文过程中不断地回扣“材料”。
另外，在写作过程中要始终注意“暂停”几次。“暂停”虽 是体育比赛中的专用名词，但于写作中也颇有用处。不
要总想着写作一气呵成，文章写完才觉得有问题，不仅时间 上来不及，心理上也是很难承受的。况且绝大多数同学并不是作家，没有经过长期专业的写 作训练，灵感往往不一定可靠，思维质量、思考层次也很成问题。在行文中停下笔来，心中 默念题目，问一下自己：“这段切题吗？”适时点题，既可防止思路旁逸、偏离题目，又可 收到“既放得开又收得起”的效果。有时，不妨回头把已写好的语句和段落默读一遍，这样 顺势往下写，就有种逻辑依据，可以使语句更加连贯。一段写完也可驻笔凝思，对下一段的 文字再稍作酝酿以蓄势，会保证离题更近，想得更清楚，更透辟。
实战演练，熟习行文的要领
一、下面的例文在行文上都存在着偏离题意、扣题不紧 的问题，请你判断分析，并试着提出修改意见。
文题 (2012·浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中 等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、 好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为 英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以 讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟；②不得脱离材料 内容及含意的范围作文；③除诗歌外，文体不限；④不得少于800 字；⑤不得抄袭、套作。
例文
配角人生亦精彩
选择是一门学问，它考验一个人的智慧与经验，如刘继荣女 士的女儿，她选择成为一个路边鼓掌的人，这有何不可？成为配角，更精彩。
作为一个年幼的孩子，她不懂名与利的相争，不明社会官场 的险恶，她愿做一个路人，为那些焦点人物，献出自己最真诚的掌声，她体现了一种不争的 品质。古今来者，作为历史长河中的配角，我想到了陶渊明先生。在自己的田园之中安得其 乐，或植杖或耘耔，不在官场钩心斗角，不争虚名。正是他的不争而谁能与之争？在配角的 人生中过闲情逸致的生活。
而争当主角之人并非有好下场，“小乔初嫁了，雄姿英发， 羽扇纶巾”，这是当年自信、自豪的周瑜，可他争做王者，自诩文韬武略无人能及，在诸葛 亮出现后，嫉妒的心理使他一步步坠入深渊，对诸葛亮加以陷害，最后一声长啸：既生瑜， 何生亮！终结了人生。这种要不得的心态最终毁了一位人才。若他能移樽就教，虚心做一个 配角，历史上是否又多了一段佳话呢？配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心态。
在芸芸众生中，我们都是世界的一个配角，装点着世界，而 有这样一位配角，他装点了全中国人民的内心。“最美司机”吴斌，他的英勇事迹感动了我 们，一个普通得不能再普通的人，将“人”字书写得墨迹饱满，使人肃然起敬。这样亲切而 又庄严的人，使我们去探究自己的内心，发现自己的内心深处也充满着和善的力量。他虽死 犹生，他高尚的人格魅力将一直影响着我们。一身正气酝酿成的高素质司机，你装饰了中国， 又触动了我们的心。配角人生能不精彩吗？它伟大，而又高尚，它的人生充满了意义！
选择配角人生，并不比主角人生来得差劲些，在于人的心态， 人的选择。多一种谦逊的气息，多一种温和的习性，多一种低头的勇气。在配角的人生中， 我们一样活得精彩，当世界的配角，你是自己的主角。
巴金有句话：人不仅仅是靠吃米活着的。选择配角人生，是 心理的挑战，亦是精神的升华，在自己的精神境界可谓更高一层。让我们勇敢地选择配角人 生，活出一样的精彩。
思考
1．本文偏离题意、扣题不紧表现在哪里？
答：
提示 本作文题扣题重心在于处理好路上奔跑者和路边鼓掌 者的关系。但该文在题意的理解上，将“奔跑者”简单地对应为“主角”，将“鼓掌者”简 单地对应为“配角”，变成了论述“配角人生”的问题，于是出现了题意偏离的现象。
2．试着提出修改意见。
答：
提示 作文材料隐含着“主次”“主配角”“衬托者”等关 系，不是说不能写“配角”，而是未搭好桥，在“路边鼓掌者”与“配角”之间应建立起一 定的联系。如使用这样的语言建立联系：路边鼓掌的人未尝不是一个配角，做一个为主角鼓 掌的配角又有什么不可呢？搭个桥，过渡一下，就不是偏题了。当然，行文过程中应多一些 揭示两者联系的点题语言，在分析中要能够自圆其说。
文题一步与一生
例文 举世闻名的音乐巨擘——谭盾，为了心中那个美丽的 音乐梦想，勇敢地迈出了关键的一步，到美国学习音乐，经济拮据等种种困难丝毫不能阻碍 他前进的步伐。他一步步地坚持走了下去，为之付出毕生的心血与汗水，最终登上了美国最 著名的音乐厅——卡耐基音乐厅。正是他敢于迈出追求理想的第一步，并为之不断努力，这 才成就了他精彩的一生。
思考
3．该段未扣准题目表现在哪里？
答：
提示 作者没有对文题细加思考，对故事叙述剪裁不当，致 使这个事例“一步”不够突出。换句话说，如果撇开文题，只看所举的事例根本无法想到表 达的是“一步与一生”的主题，而只会想到谭盾为了他的梦想而进行的奋斗。这种偏题大多 因为处在文章中间而不易被阅卷老师发现。其实这种偏题，“论据与论点不一致”的问题太 普遍、太典型了。
4．试着把它改写为一段紧扣题意的文字。
答：
提示 可对谭盾的事例进行加工剪裁，突出“一步”的内容， 再重点阐述出“一步”与“一生”的辩证关系。
示例：
举世闻名的音乐巨擘——谭盾，为了心中的音乐梦想，克服 经济拮据等各种困难，坚定勇敢地迈出了赴美留学的一步。这一步，为他的一生带来了转折； 这一步，让他踏进了卡耐基音乐厅；这一步，让他踏上了世界音乐之巅。他这为理想而奋斗 的一步，为他实现灿烂的音乐梦想奠定了不可忽视的基础。
一步，这一步有多远，横跨了半个地球的距离；一步，这一 步有多难，绝不仅仅是省衣缩食那么简单。但那又怎样，为了心中的理想，这一步怎能不跨 出？因了这一步，谭盾终于寻得那深藏丛林的宝藏；因了这一步，谭盾收获了他的梦想与辉 煌。
二、阅读下面的文字，根据要求作文。
有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的 人，一种是走在最后面的人。
你对上述观点有何思考？请自选角度，明确文体，自拟题目， 写一篇不少于800 字的文章。
写作指导 这是一道辨析类材料作文题，命题者一般不摆明 自己的观点，也没有明确的倾向，需要写作者分析其中是非曲直，拿出主见。这类作文一般 不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。2013 年高考江西卷的作文“对奥 数、英文、周树人的‘怕’或‘不怕’”，就属此类。不过，需要注意的是，此类作文看似 没有多少审题、立意难度，写作者似乎可以各抒己见、自由评论，其实不然。由于作文材料 中潜藏着命题者的发问：走在最前面或最后面的人是否最痛苦？立论时并没有广阔的空间， 只能紧扣命题者所问，明确回答痛苦或不痛苦，并由此阐述理由，而且阐述的对象应紧扣住 “走在最前面或最后面的人”，不然，则很容易偏离题旨。
