2013 高考语文作文素材：命题作文“各有各的精彩”导写及例文
题目
春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物 如此，人亦然。
请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。自选文体，不少于800 字。
写作点拨
这次作文，符合江苏省高考作文样式：提示语、命题和要求。从考场作文构思角度看，考 生必须做好以下两个方面的思考：对提示语的解读并突破，对文题内涵外延的分解和定位。 高考资源网
首先是解读和突破提示语。“提示语”部分由三句话构成，第一句以并列的形式展示一年 四季的四种代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其这四种代表性景物的代表性特征： 娇艳、清丽、高洁、傲雪。第二句在第一句的基础上加以概括，点出这四种景物在“不同季 节”里各自的精彩之处。第三句是总结性的内涵句，“物如此，人亦然”，万事万物都有属 于自己的精彩，人也如此，不同个性的人也有着属于自己的精彩。所以，在写作中，写物的 精彩和人的精彩都可，或者由物及人亦可，只不过从立意深浅来看，最后一种显得更高远。
第二，分解和定位文题的内涵外延。“各有各的精彩”是一个偏正性短语，偏正短语的中 心语“精彩”是文题题眼，这是写作的重点，所以在行文中要明确物或人的“精彩”内涵所 在。而“各有各的”是中心语的修饰语，其中“各”由提示语的提示得知可写物也可写人， 通过选择两个或两个以上的物或人来体现出“各有各的”这一限定性要求，它决定了文章的 取材乃至思路。文题两个部分“各有各的”和“精彩”缺一不可。做到以上两点再进行立意、 选材，文章会更加精彩。高考资源网
例文
各有各的精彩
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”红楼几载，南柯一梦。薛宝钗、林黛玉，在大观 园里，原来她们各有各的精彩。
谁望“山中高士晶莹雪”。宝钗的精彩正如那山的沉稳。印象中的宝钗应是着一身红衣的。 热烈的红，明亮的红，沉稳的红。宝钗的红衣必定是布织的，那层层叠叠的厚重的布衬出她 一生的端庄与一世的苍白。
宝钗像花满枝头的红梅，在亭亭的梅树上清香可人，妩媚妖娆。她能谨慎持家，顾全大局。 仍在闺阁的柔弱女子尚能将园中事务调停得当，怎能不让人叹服呢？高考资源网
宝钗有她的机敏，扑蝶时偶闻他人私事，也能机智地缓解尴尬；宝钗有她的玲珑，察言观 色，巧言倩笑，只几句在情在理的贴心话便能让长辈们信赖，让下人们敬佩。
这样可人如玉的宝钗，这样才智机敏的宝钗，这样端庄贤淑的宝钗，这样咏白海棠咏得丰 饶的宝钗，她的人生自是精彩纷呈。
还看“世外仙姝寂寞林”。黛玉的精彩正像那水的灵动。印象中的黛玉应是袭一身绿衣的。 如墨的绿，黛青的绿，灵动的绿。黛玉的绿必定是纱纺的，那丝丝缕缕的轻盈的纱映出她一 生的隽秀和一世的孤寂。
黛玉如纯洁无瑕的白雪，在茫茫的雪野里晶莹剔透，脱俗灵秀。她能感受万物的生息，悲 天悯人。年纪尚幼的女孩竟能这般百结柔肠，怎能不让人怜惜呢？
黛玉有她的知性，宝玉的几分神色，便能让她猜透心思；黛玉有她的善良，随风飘落的黄 叶，浮水而去的落红，便能让她落泪沾襟；黛玉有她的细腻，竹风檐雨，便能吟咏成秋窗风 雨夕。
这样清新隽秀的黛玉，这样刚烈不屈的黛玉，这样敢爱敢恨的黛玉，这样心思细腻的黛玉， 这样吟咏菊花咏得凄婉的黛玉，她的人生，也必定是精彩纷呈的。
不必在宝钗去阁成大礼时感伤黛玉魂归离恨天；不必在宝玉思念黛玉时感慨宝钗独守空房 寂寞无人知，她们的人生，无须他人的品评，精彩自知，便已足矣。
红楼一梦，在昙花一现的大观园里，原来你们各有各的精彩。
考场点评
文章以薛宝钗和林黛玉的一生为写作主体，作者以自己的思考诠释了二人的精彩之处：薛 宝钗的精彩在于“山的沉稳”，林黛玉的精彩在于“水的灵动”；在文章主体演绎结构中， 作者不断地通过对比彰显宝黛的不同之处，这一点正紧紧地扣住了文题中“各有各的”这一 限定性要求；同时文章语言尤其整饬，这也无形中为文章的表现力增了色。
