36 计 之 25 ： 词 语 生 动 ， 句 式 灵 活 —— 有 文 采
词句是文章的基本建筑材料，要 使文章有文采必须下功夫润饰词句。
1 ．巧施粉黛， 词句靓丽
词句是构成篇章的基本语言单位， 篇章的文采靠具体的词句来体现。因此，在高考作文中，对文采的追求，首先表现为对词句 的 修 饰 ， 考 生 要 善 于 选 用 生 动 形 象 的 词 语 ， 为 语 句 添 光 增 彩 。
①绘色 。语言要 有穿透力，要有视觉效果。即语言形象生动，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用 图画般鲜明的词句。例如，“她眼睛很美”，就很抽象。而如果添加上绘色的形容词，写成 “她的眼睛 碧蓝 ，闪动着 明亮 的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。又如，“这完全是多此一举，就像很好的事情再作改 动”，就比较抽象。而莎士比亚写成“替精炼的 黄金 镀金， 替百合花上 油彩 ，把香水洒在 紫萝兰 上”就是色彩鲜明的图画。高考作文也可以用绘色的方法，使语言形象化。
例 如 ， 山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫 牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。
秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在 草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而 行。
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地 歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一般蓝幽幽的雾„„竹林那边，桂花正 浓„„ （ 《爷爷奶奶的秋山情节》）
这段景物描写十分注意绘画美， 考生巧妙地调配颜色，细腻地描绘秋景，文章意境优美，使人如临其境，如见其物。写木楼 作者用“湖蓝湖蓝”来形容，写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘，虽然同是蓝色，但有深 浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的„„这 是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，让读者调 动生活经验去联想，这是暗写颜色。明暗交错，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩缤纷、生 机盎然的秋景图，多么令人神往啊！
②绘态 。静与 动同是事物存在的两种基本方式，我们写文章要善于选用生动形象的词语准确地描写出事物 的存在状态。
静 态 。
例如， 还有苹果， 那 驰 名 中 外 的 红 香 苹 果 ， 也 是 那 么 鲜 艳 ， 那 么 逗 人 爱 。 大
金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。山 楂树上缀满了一颗颗红玛瑙般的果子，葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得 长长的、绿绿的，晶莹莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则 紫 中 带 亮 ， 圆 润 可 爱 ， 活 像 一 串 串 紫 色 的 珍 珠 。 （峻青《秋色赋》）
动 态 。
例如， 雨滴坠落 下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。它们顺着山势顺着山的引导，奔流着。就像父母牵着 跌跌撞撞的孩子教他们走路。 溪流顺着山势的引导 进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵 „„ 像是调 皮的孩子在跟父母做着鬼脸、眨着眼睛。而山是沉稳的，山有山的威严，看着那河流上的水 花，他们只是静静地微笑。他们要担负着树林、草儿和小鸟甚至人类的生命。所以他们沉重， 他 们 不 能 陪 着 河 流 去 玩 耍 。 （ 峻 青 《 秋 色 赋 》）
动 静 相 生 。
例如， 河流越来 越宽大，望着 沉重的大山 ，它想它应该为大山分担些沉重，
所以它载起了航船。 山望着河流笑了， 笑 得 很 舒 坦 ， 就 像 父 母 看 见 孩 子 把 家 里 收 拾 得 整 齐 后 那 种 微 笑 。 渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远， 大山的影子早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰 。此 时 的 河 流 已 经 能 负 起 很 重 的 大 轮 船 了 。 大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方， “ 孩子，路上小心啊！ ” 大山在心中默念着 （《水 的成长》）
以 动 衬 静 。
例如， 园子里静 悄悄的，远处传来唧唧的虫声，在歌唱愉快的夜晚。从黄浦江边吹过来的微风，掠过树梢， 吹拂过水面，平静的水池漾开涟漪，圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛在水中喝醉了酒，摇晃着。 映在水池两边的树的倒影，也轻轻摆动。公园里各色各样的花朵，徐徐吐露着芬香，给微风 一 吹 ， 四 散 开 来 。 （ 周 而 复 《 上 海 的 早 晨 》）
化 静 为 动 。
例如， 两岸的豆 麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌 吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火 。（鲁迅《社戏》）
③绘声 。描绘人 或 事 物 的 声 音 ， 可 以 传 神 地 写 出 事 物 的 特 点 ， 人 物 的 个 性 。
拟声词可从声音方面抓住读者。 俄罗斯作家陀斯妥耶夫斯基辅导学员写作时，让学员用一个句子写吝啬绅士给乞丐一个小钱 的情景。
学 员 写 的 句 子 是 ：
他把一个钱投到乞丐的手里。
下面是经陀斯妥耶夫斯基修改的 语句：
他把一个小钱向乞丐投下，叮叮 当当地滚到乞丐脚边。
这个句子动态声响兼备，让人想 像得到绅士鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。
绘声、绘色、绘态虽事物外在特 征 的 描 写 ， 真 要 写 得逼 真 ， 还 要 追求 “ 形 神 兼 备” 、 “ 以 形 传神 ” 。
2 ．参差错落， 灵动自然
语言的“有 文采”有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、 整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。
① 长 短 交 错 。
即长句与短句交错使用。长句与 短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句，长句的修辞效果 是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但 表 意 丰 富 ， 增 强 抒 情 效 果 ， 而 且 往 往 产 生 一 种 错 落 有 致 的 美 感 。
例如， “我求贤 若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人，二不善任，气走范增。如此，你众叛亲离，我渐 丰羽翼，不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼，始皇奢掠黔首，代价 是诛秦族万年遗臭，你一意孤行，我则充分听取臣子意见。函谷关前，范增劝你强攻，你按 兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我以身脱险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞 八 荒 ， 横 扫 六 合 ， 包 举 宇 内 ， 席 卷 天 下 。 ” （《英 雄》）
长短句交错，极尽变化之能事。 内容上构成鲜明对比，尽显项羽“一意孤行、盲目自信”的个性，有力的表现了文章主题。
② 整 散 结 合 。
结构相同或相似的一组句子叫整 句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子 叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活泼生动，明快自然。 整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
例如， 他不仅是 现代科学界的泰山北斗，更是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬·霍金。 如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺目；如果 说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他 的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成 功，不仅仅是他非凡的科学成就，其中更令人称道的是他的坚韧不拔的意志和对人生的无比 自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。„„霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯； 霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。
( 《人生的斗士》 )
这段文字整散结合，灵活多变， 读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。
③ 是 否 相 间 。
即肯定句与否定句交错使用。对 事物作出肯定判断的句子叫肯定句；对事物作出否定判断的句子，叫否定句。一般说来，肯 定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错 使用，能取得特定的表达效果。
例如， 右边，山 岩。春日寒风料峭，夏日骄阳如火，秋日蓬蒿遍地，冬日风雪击面。西西弗斯愁眉苦脸，脚 步 沉 重 ， 每 一 声 喘 息 都 饱 含 愤 怨 ， 每 滴 汗 水 都 充 满 牢 骚 。
接受惩罚中的西西弗斯看不到春 花之绚烂、秋果之丰硕，禁锢的心灵中全是愤怨牢骚，他不快乐，更不幸福。
左边，山势挺拨。春天繁花盛开， 夏天鸟鸣啾啾，秋天漫山红遍，冬日银装素裹。西西弗斯红光满面，每推一步都有舒心的叹 息，每上一米都有成功的微笑。
享受过程中的西西弗斯，听到了 鸟鸣风语，感受到了夏之热烈，冬之静穆，心灵与大自然相通，他能不快乐，能不幸福吗？
（《西西弗斯你快乐吗》）
一个西西弗斯两个不同画面，惩 罚面前两种截然相反的心境：煎熬、享受。为增强艺术的表现力，考生采用对比之法，兼用 肯定否定两种句式，中间嵌入虚词“之”，于画面中增添了抒情性和音乐美。
此外，陈述句、反问句、疑问句、 祈使句、感叹句 等句式交 错使用，都 能以恰当的 语气表达丰 富的内容。
