36 计 之 24 ： 扩 张 思 想 ， 积 淀 底 蕴 —— 怎 样 丰 富
高考语文《考试 说明》对作文发展等级“丰富”一项，提出三条要求，即材料丰富、形象丰满、意境深远。 我 们 觉 得 ， 这 三 条 要 求 的 实 质 只 有 一 个 ： 要 有 丰 富 的 思 想 内 涵 。
下面结合实例， 介绍一些丰富文章思想内涵的方法：
1 ．思想扩张。
在高考作文中， 考生要敢于超越学校的蕃篱，大胆聚焦社会，深入人间正道，使文章洋溢着浓郁的时代气息， 渗透着对社会、对人生的深邃的思考，显现出强烈的社会意识，使生命具有巨大的张力。如 方可成同学面“墙”而思，大气氤氲：
事实上，每个民 族都有自己的墙，或将自身分割，或与其它民族隔开，然而历史的发展总是表明：这些形式 各异的墙最终都将被拆除，未来的世界是一个没有墙的世界。（《墙●民族●世界》）
小作者从实体的 “墙”想到分隔民族的心灵之墙，社会之墙，想到柏林墙，朝韩的三八线，还有巴以间的墙， 中国和日、美之间的墙。他提出：“这是违背历史发展潮流的，不同民族间的‘墙’，终将 在趋于大同的世界里消失。”敏锐的触角，深邃的洞察，使文章承载强烈的社会意识，具有 厚实的质感。
聚焦社会，能使 文章承载着深沉的思想。而审视生命，解读生命负载的使命，便又会使自己体悟生命之价值， 继而激发生命的张力，内化强烈的生命意识。习作《战胜脆弱》，写自己考试前四门考得如此 糟糕，顿感“镜中的那张脸已变得那样模糊了”，此时，“十一点半，一个黑色的十一点半。” 小作者审视生命，心灵一阵震颤，想到自己不气馁而险胜的篮球赛，想到屡仆屡起的拿破伦， 内心世界一阵剧烈的裂变，于是：
我抬起头，怎么 还是十一点半？哦，该换电池了。我突然发现那秒针仍在倔强地跳动。时间，永不止步，永 不言败。伯格森说：“生命在时时的变化中，即在时时的创造中。”一次失败，不会改变创 造生命的勇气，对，我战胜脆弱，选择了坚强，起来，走上下一个起点。
面对失败，小作 者没有“人生如梦，一樽还酹江月”的慨叹，也没有“得之，我幸；失之，我命”的自慰， 有的是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的执着，此执着的人生理念给予读者以深沉的 思考。
2 ．理性透析。
考生审视生活， 应具有理性的思考，透析生活表象，发扬其潜涵的精神内核，发掘出生活丰富而深邃的内涵。 惟有如此，才能使思维纵深运作，显现出纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核的 价值。
理性审视生活， 便会发掘生活的意义，体悟生活的内质，面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学 生却能捕捉生活的另一片亮丽的景色，他写道：
当葱绿的叶子逐 渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎 来了生机盎然的春天；一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到了充满诗意的月亮。生活中有 许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的收获。
审视生活，而继 以理性的思考、领悟与解读生活内涵，透析其潜载的“定律”。这是思维的拓展，更是思维 的深掘。
理性透析生活，便会发掘生活所 折射的生命内核。如， 2005 年高考河北考生写的满分作文《百 味人生》中写的：
三毛用丝袜结束了自己美丽的人 生。海明威随着一声枪响，永远睡去。海子在春暖花开的季节，从容地躺在了冰冷的铁轨上。 他们都是热爱生命的精灵，他们的死出人意料，令人震惊，如此珍爱生命的人又为什么要过 早地将生命送给死亡呢？细想他们的魂归，也在情理之中。他们都曾用热情的语言讲述生命 的美丽，而当他们发现自己寻求的理想与信念如风般隐退时，死亡便成为必然的归宿，他们 是 用 肉 体 的 消 亡 来 维 护 信 仰 的 永 恒 与 灵 魂 的 纯 洁 。
考生从哲学的角度对生命的价值 进行理性的思辨，透过生命生死的表象，探索生命的存在和消亡的价值，思考深刻，见解独 到：不盲目地否定自杀这种结束生命的消极方式，而认为他们是用肉体的消亡来维护信仰的 永恒与灵魂的纯洁。
3 ．心灵体味。
用心感受体味生 活，便会解读生活潜涵的丰富情感，便会捕捉生活所折射的人生哲理。郁达夫说“一粒沙里 看世界，半瓣花上说人情。”世界之纵览，人情之洞察，便是心之感受，心之体味。
心灵体味，即为 味“情”。平凡的生活表象，潜载着丰富的情感特质。感受之，解读之，便会使文章具有撼 人的艺术力度。刘万东同学写的《父亲的洗发水》，写自己寒假回家，每个月只用碱粉洗一次 头的父亲，破例买了一瓶“海飞丝”。大年三十，“我”一洗，却发现它是假的。初十“我” 要 走 了 ， “ 我 ” 说 “ 可 能 暑 假 不 回 来 。 ” 文 章 接 着 写 道 ：
不能回来就算了， 学习要紧。”母亲从围裙下拿出那瓶“海飞丝”，本来这些洗发水，你爸是买来留给你暑假 用的，既然你不回来了，就带到学校去吧。”
我鼻子一下子就 酸了，忙接过洗发水，走出老远，才敢回过脸来。鞭炮还在响，泪眼朦胧中，我发现父亲花 白 的 头 发 在 焰 火 的 映 衬 下 ， 已 经 凝 成 了 一 片 永 恒 的 召 唤 。
一瓶假的“海飞 丝”，小小的物象，濡染了父亲真挚的情感。小作者用心感受之，解读其负载的令人荡气回 肠的父爱：对儿子的守望，对儿子永恒的召唤。“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞击 读者心扉，文章亦显其厚实凝重。
心灵体味，又为味“理”，用心 感受，联想人生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。 如， 2005 年高考中吉林考生写的《找准位置，创新价值》中 写的：
一颗小小的螺丝钉或者在机器的 轰鸣声中欢笑，或者在废品收购站里哭泣，或者早已被放在博物馆展台上骄傲。它们在不同 的位置，发挥着不同的作用。我们要做一个在废品中哭泣的锈迹斑斑的螺丝钉，还是要找准 自己的位置，发光热，创价值？我相信每一个有志青年都会毅然选择后者。我们都想用自己 的青春，自己的热情打造自己的灿烂明天；用自己的努力，自己的汗水铸造属于自己的未来； 用 自 己 的 辛 勤 ， 自 己 的 劳 动 灌 溉 属 于 自 己 的 美 好 生 活 ！
考生由一颗小小的螺丝钉的处境 与态度展开对人生的联想，使文章闪烁出用热情打造自己灿烂明天的理性之光。
4 ．积淀底蕴。 作家毛志成认为：中学生写文章要眼大，“眼大是指阅读视野大，有较多的 阅读量（《我的写作窍门》）。”广泛涉猎，为我所用，显现出厚实的历史和文化积淀。让文章 散 发 历 史 文 化 云 烟 气 息 ， 这 也 是 厚 实 文 章 质 感 的 蹊 径 之 一 。
让文章显现厚实 的文化底蕴，善于进行历史的审视与观照，善于吸纳丰富的文化素养，使文章有着深重的文 化色彩。如习作《美鹿和沉船》中写道：
余秋雨所醉心的 是秋风扫地，寒鸦飞过，百草凋零，一派霜冷长河的景象；凡高所描绘的是灿烂的、热烈的， 即便到了最后凡高还紧紧抓住行将远去的夕阳里的向日葵的油黄；瓦兹所展示的是地球上着 装希腊服饰的雅典少女的弹着只有一根琴弦的悲壮与凄凉，哪一个更美呢？
小作者从著名的 作家、画家、音乐家所醉心的艺术起笔诠释自己的生活理念，显现其丰富的文化底蕴，显其 博学的风采，似学者在演说，似哲人在讲学，予读者以广阔的视野与深邃的思考。
