36 计 之 19 ： 感 悟 宜 深 ， 细 节 要 精 —— 怎 样 深 刻
高考记叙文要达到深刻的要求， 最好采用“以小见大”的方法。即通过生活中的小事情，视野中的小角度，揭示深刻的社会 主 题 ， 能 够 “ 袖 里 藏 乾 坤 ， 沙 中 显世 界 ” 。
1． 选材要小 。就是 小处落笔，借小事情，表现大主题。写记叙文，从撼动
过自己灵魂的小事入手，显示人间大爱，提纯理性精 华；写议论文，从身边琐事着笔，折射时代面貌，揭示生活本质：此所谓“盆山蕴秀，寸草 涵奇”。
例如，习作《一张贺卡》：
我时常觉得有一双亮晶晶的 眼睛望着我，目光里充满着疑问、委屈和失望。我按捺住灵魂深处的不安四处搜寻，才觉察 到 这 是 自 己 心 中 不 可 原 谅 的 悔 意 ------
那是初中时的事情，我没有 忘记。那天傍晚，兴致勃勃的我在台灯下展开一卷纸，开始做我的美术作业 ------- 一张贺卡。这个手工作业第二天就要上交的。我把纸 剪好，用小刀小心地刻出一个小窗，再与底纸粘在一起，贺卡的雏形便完成了。我特意挑选 了一些有趣的图画，用彩笔细心地画在小窗下的纸上，接着又粘上几片羽毛和小干树叶。 “ 嘿！真漂亮。 ” 一个扎着 羊角辫的小脑袋探了过来。她是李老师的女儿，叫小雪，就住邻院，一个挺惹人喜爱的小女 孩。 “ 漂亮吧，你小哥做的，哪有不漂亮的？ ” 我一面涂着颜色，一面不失时机地向她吹嘘。 “ 嗯， ” 羊角辫晃了晃，她 仰起脸，一双大眼睛星星似的眨呀眨的， “ 把它送给我好吗， 小哥？ ” 她乞求似的问我。我用手拍拍那羊角辫的小脑袋： “ 等明天老师检查完就给你，可你拿什么来谢谢我呀？ ” 我开玩笑似的问她。 “ 我 把我种的花送你一盆好吗？ ” 她的眼里闪着一种欢乐的光芒， “ 我的花最漂亮了，真的！ ”“ 行！ ” 我又低头做我的活了。第二天我的卡片受到了老师的 表扬，高兴的我转手就把它送给了一位索要的好友。放学后，我哼着歌回到家，看见小雪正 捧 着 一 盆 花 儿 坐 在 台 阶 上 等 我 。 我 脑袋 “ 嗡 ” 地变大了，没有想到小雪当了真！我忘了当时怎样对她解 释的了，只知道小雪充满希望的眼睛刹时被疑问、委屈和失望代替，变得黯淡了。她把那盆 花轻轻放在台阶上，转身离开了。我望着她的背影，觉得那晃动的小影子正慢慢变得高大清 晰起来，而自己在门灯的照射下却显得那么渺小、狼狈。后来我又精心制作一个卡片给了她， 但这一点弥补不了我的错误。
我至今仍忘不了那双黑亮的 眼睛。在现在甚至以后的生活中，那双眼睛将一直鞭策着我，使我明白如何做人。如何真诚 地对待别人。
作者以“一张贺卡”为基本素材， 以 精 细 的 笔 触 ， 新 巧 的 构 思 ， 展 开 对 “ 真 诚 ” 这个千年不变的话题的的追寻，表现出可贵的自省意识。 文中无遮拦的心灵裸露，彻底的心灵拷问，显示了小作者反省自我，关注生存质量的严肃生 存态度，主题深刻，意蕴丰富。
2．感悟要深。 一些同学的文章，能从生活中选取新鲜的材料，叙写也比较生动；但是，没有真挚情感的涌 动，不能带来心灵的震撼；没有理性之光的闪烁，不能给人人生的启迪。究其原因，是没有 用心感受体味生活，不能解读生活中潜涵的丰富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理。 “ 一花一世界，一树一菩提 ” ， 纵览世界，洞察人情，用心感受，用心体味，方能感受到真情的可贵、真理的永恒，方能写 出动人的华章。
①悟情。 平 凡的生活表象，潜在着丰富的情感特质。感受之，解读之，便会使文章具有撼人的艺术力度。 刘万东同学写的《父亲的洗发水》，写自己寒假回家，每个月只用碱粉洗一次头的父亲，破例 买了一瓶 “ 海飞丝 ” 。大年 三十， “ 我 ” 一洗，却发现 它是假的。初十 “ 我 ” 要走 了 ， “ 我 ” 说 “ 可能暑假不回来。 ” 文章 接 着 写 道 ： “ 不 能 回 来 就 算 了 ， 学习 要 紧 。 ” 母亲从围裙下拿出那瓶 “ 海飞丝 ” ，本来这些洗发水，你爸是买来留给你暑假用的， 既然你不回来了，就带到学校去吧。 ” 我鼻子一下子就酸了， 忙接过洗发水，走出老远，才敢回过脸来。鞭炮还在响，泪眼朦胧中，我发现父亲花白的头 发在焰火的映衬下，已经凝成了一片永恒的召唤。
一瓶假的“海飞丝”，小小的物象，濡染了父亲真挚 的情感。小作者用心感受之，解读其负载的令人荡气回肠的父爱：对儿子的守望，对儿子永 恒的召唤。“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞击读者心扉，文章亦显其厚实凝重。
② 悟 “ 理 ” 。用心感受，联想人 生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。荣耀同学写 的《厦门散记》，写自己在海轮的甲板上观赏海景：
突然，平静的海面似乎被搅 动了，海水翻滚起来，吐出一圈一圈的白色泡沫，然后拥在一起，忽而向四周散开，渐渐地， 巨大的海浪掀了起来，一排一排，从远处汹涌而来，就像一只白色的海鸥，吼着，嘶叫着， 互相拥挤着，撞击着，我们的船体发出 “ 哗哗 ” 巨响。大海终于咆哮起来，海浪冲得好高啊，水花直往我 身上溅，一股海腥气味直往我鼻子钻。我们的船在海面上颠簸，一会儿冲上峰巅，一会儿跌 入深谷。我望着这惊涛骇浪，不禁为海的神威所震慑。在我们人生道路上不也时常会遇到这 样的风浪吗？
小作者颠簸于惊涛骇浪间， 瞩目翻滚的海浪，震撼、感叹，心灵顿悟：人生之路常遇此般风浪，惟有正视而不惧，方显 英雄本色。心灵的感受，深邃的体味，思维超逸自然原态，使自然景观具有深刻的人文意义， 文章情感因之升华，立意随之深化。
材 料 是 文 章 的 “ 血肉 ” ，深刻的思想内涵 是文章的 “ 灵魂 ” ，感悟则 是使 “ 血肉 ” 中生出 “ 灵魂 ” 的手段和过程。没 有 感 悟 就 不 可 能 对 生 活 进 行 精 加 工 ， 就 无 法 使 主 题 思 想 得 到 升 华 。
3 ． 细节要精 。高考作文选 择叙事类文体追求深刻，可以用议论的笔墨画龙点睛，但更多的时候体现为精深的细节描写。
例 如 ， 2005 年高考福建一考生写的《下辈子还做您的女儿》： 18 年 前 的 仲 夏 夜 ， 我 带着 嘹 亮 的 哭 声来 了 。 您 说 ，这 是 个 吉 祥 的开 头 。 在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我呀 呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长。 感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈， 我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说： “ 妈，好多 年没吃西瓜了，我想吃西瓜 „„” 我惴惴地看着你。您无言， 叹了声气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早，仅靠您单薄的身 体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？ 可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背 着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有 想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前 要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说： “ 娃要高 考，给你加些菜，快吃吧。 ” 我胡 乱 地 吃 了 一 些 饭 菜 ， 伸 手 拿 起 一 块 西 瓜 ， 幸 福 地 吃 了 起 来 。 我 说 ： “ 妈，您也吃啊。 ” 您说： “ 我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。 ” 我 便 心 安 理 得 地 吃 光 了 所 有 的 西 瓜 。 我回房间整理回学校要带的东西， 妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看 到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮 „„ 那一刻，我不 晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久 。 妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回 报。可是考前最后一次重要的模拟，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现， 昏黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终 究不能。 和母亲一起回家的路上，我心疼着，该怎 样告诉母亲我的失败呢？到家的时候，我头低着告诉母亲我考砸了。母亲，望了我好久，然 后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱了一下： “ 下次你会考 好的 „„” 有这样的母亲，即使穷 又怎么样？她疼我，爱我，相信我，给我一个充满爱的充实的成长过程，母亲给我的已经太 多 „„ 今天，我坐在考场上。我知 道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，要告诉母亲：下辈子还做您的女儿！
文章用第二人称写的记叙文，文 字质朴，情感真挚。平凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程，自然而然地扣紧 了题意。不事张扬，平实道来，是这篇记叙文的明显特色。特别是考生精心按排的妈妈啃西 瓜皮这一细节，富有情感内涵，很能使读者产生心灵的共鸣。一个细节，奇峰飞降，将人物 的 心 内 景 观 推 上 了 岱 岳 之 巅 。 伟 哉 ， 善 良 的 母 亲 心 ！
