36 计 之 18 ： 重 视 形 式 ， 突 出 特 征 —— 符 合 文 体 要 求
符合文体要求有两层含义：一是 符合作文题本身的文体要求。例如 2005 年高考中重庆卷小作 文，要求考生以“筷子”为话题，写一篇说明文，如果写成记叙文、议论文便不符合文体要 求。二是符合考生自己选定的文体的要求。近几年高考作文由“文体不限”改为“文体自选”。 这意味着考生可以选择自己擅长的文体施展写作才能。也考生一旦选定某种文体，作文就要 符合这种文体的要求，阅卷老师也就用这种文体的基本写法来审视你的文章。
高考作文等级评分标准将“符 合文体要求”由“表达”项的第四位，提升到第一位，可见高考评卷强化了对文体的要求。 那 么 怎 样 才 能 适 应 这 个 要 求 ， 写 出 符 合 要 求 的 文 体 呢 ？
1 ．辨明特点， 符合规范
（ 1 ） 文体不同，结构样式不同。
记叙文（包括叙事散文、小 说 、通讯、报告文学、日记、寓言等）：以写人记事为 主，多有故事情节，结构由开端、发展、结局、高潮、尾声组成，要求有清晰的线索。
议论文（包括说理散文、随 笔、杂文、生活评论等）：以阐述事理为主，多由论点、论据、论证三部分组成。结构多按照 提出问题、分析问题、解决问题的思路来安排。
书信、访谈录、病例报告、 调 查 报 告 、 求 职 书 等 是 实 用 性 的 文 体 ， 要 注 意 其 格 式 特 点 。
（ 2 ） 文 体 不 同 ， 思 维 方 式 不 同 。
记叙文以形象思维为主，形 象思维具有形象性、想像性和情感性。思维的起点是形象（原生态的生活），特别注意用有特 征的生活细节进行思维。
如，明人张岱在《陶庵梦忆 - 柳敬亭说书》中记载当时著名的说书艺人柳敬亭说《武松打 虎》，有这样一个片断：
“ 武松到店 沽 酒 ， 店 内 无 人 ， 蓦 地 一 声 吼 ， 店 中 空 缸 瓮 皆 嗡 嗡 有 声 。 ”
一个细节活化了武松的个性和精 神。我们选择形象思维的材料，就要选择这类材料，因为它是感性的、形象的，有表现力的。
议论文以抽象思维为主，抽象思 维具有概括性、严密性，思维的起点是概念，通过分析、综合、判断、推理达到对规律性的 认识。
如林默涵的《说“小”》中有这 样一段：
一个人有一点小错误，本来也不算怎么严重的，可是， 如果你轻视这些小错误，对别人的好意批语不肯虚心接受、及时改正，却固执地坚持错误， 让它发展下去，那就危险了。造成使自己和事业覆亡的大错误，也许就是由当初不被重视小 错误开始的。
这是段典型的议论文字，作者采用了以退为进的说理 方式。先说小错误，并不算太严重，再用假设的方式，并以之为基点进行推理，让人们看到 了轻视“小”的危害性，极具说服力。
（ 3 ） 文体不同，表达方式不同。
记叙文多采用记叙、描写、抒情 等表达方式。如《父爱昼无眼》中的一段：
雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在给一具肥硕的身 体刚柔并济的运作。与雪浴高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了 所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。‘爸爸！’我 失声的叫出来，惊得所有的浴客把目光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被热气蒸得 浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪 料到这么巧„„
这段叙述兼用了白描的手法。下 岗的父亲为儿子的学费，夜间到浴池替人擦背。作者于带情化的叙述和描写中，显示了父亲 的勤劳、纯朴和对儿子的挚爱。写人叙事就应该如此，始终不能离开具体的对象，不能离开 社会生活生动可感画面的显示。
议论文多采用议论、说明、 记叙的表达方式。例如：
人追求坚韧的品格，它让我无畏 征途中的艰难险阻；它让我在一次次挫折之后仍是不屈不挠；它让我的心灵承受了一次又一 次的打击后却仍能为新的向往而努力奋斗。因为只有在拥有坚韧的品格之后，才能具有坚强 的心理承受能力，而有坚强的心理承受能力之后，我才能正视失败，从失败中吸取经验教训， 去争取下一次成功，而不是在失败后一蹶不振，永远陷于失败的泥淖中再无翻身之地。
这段文字是议论，因为作者 在表达一种观点，尽管观点的表达还比较粗糙，只是简单地阐明“我”怎样追求坚韧的品格。
议论文中用概括叙述的方式 转述论据是为说理服务的，应该尽量简洁，不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。
2 ．避免误区， 突出特征
（ 1 ） 避免多体合一的“杂文”。 “文体自选”给考生选择文体的 自由，选择的前提是自己熟悉的文体。考场上一旦选定了一种文体，就要按照这种文体的要 求来写作，并能突出这种文体的特征。为了达到这个目标，必须避免将不同文体、不同语言 风格的片断堆砌到一篇文章中，这种文章往往被判为 “ 不符 合 文 体 要 求 ” 。 请 看 下 面 的 例 文 片 断 ：
“ 和 谐 大 会 ” 纪 要
&nbs p; 李 亚 伟
时 间：虎 年马月鸡日
地 点：山东阳谷县井阳岗虎 家坡会议厅
参加会议者：虎 大王，熊猫、娃娃鱼等动物代表，人类代表。
主 持 者：象博士
象博士：请大家安静！今天召开 大会，主要是讨论我们动物界怎样与人类和谐相处的问题。请大家认真思考这个问题，然后 谈谈自己的看法。
虎大王：我认为，如果人类想和 我们动物界和平相处，他们首先要深刻反思检讨自己，他们的所作所为，无疑是破坏了前些 年签订的《和平共处条约》。
这次会议论正在进行中，我们不 妨自己反思一下人类的罪过吧 !
看看天空吧！天早已不是那个明 净如冼的蓝天了。它整天哭丧着脸，因为人类把无穷无尽的黑烟、废气释放到了空中。损坏 了它健康的面容„„
作者选定的文体是“会议纪要”， 前半部分基本符合要求，先交代会议的时间、地点、参加者、主持者，接着转述会议进程。 可惜，作者没有沿着记述会议内容的思路写下去，而是中途改变了方向，大书特书人类破坏 自然和谐的情况，这不仅偏离了记述会议内容的任务，而且造成了“文体”的错杂，写了一 篇“四不像”的文章。
（ 2 ） 避免形式不合文体要求。 有的考生写记叙文，时间、地点、人物、事件的起 因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文， “ 观点 ”+“ 例 子 ” ， 缺 少 “ 分析论证 ” 这个关键环节； 写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物的对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙，描写； 写日记一段下来，不注明时间、天气等情况；写书信开头没有问候语，结尾没有祝福语、署 名、日期；写小小说人物形象不突出，不会 “ 尺水兴波 ” 之法等。这些在高考作文中，都会因为“不合文体要求” 而被扣分。
（ 3 ） 避免文白夹杂。 在语言的模式的选择上，高考作文不排斥文言文，但倡导以 规范的现代汉语写作，反对文白夹杂现象。最后，建议考生认真研读几篇有典型规范的记叙 文、议论文、散文，强化自己对不同文体的特征的认识，以增强文体意识。
最后，建议考生认真研读几 篇有典型规范的记叙文、议论文、散文，强化自己对不同文体的特征的认识，以增强文体意 识。
