中考语文先读后写： 聆 听 校 园 之 声
主题阐述
校园是知识的摇篮，是文化的家园。 校园中我们熟悉的环境，亲切的面孔，多彩的生活，无不吸引着我们。校园，是我们体验时 代、社会和人生的一个平台。
我们一踏进中学的大门，就深深地 爱上了这里，心中也充满了收获的甜蜜。
漫步于林荫道上，我们贪婪地嗅着 花草的气息；驻足在图书馆前，我们仿佛已融入知识的海洋；徘徊在科技馆周围，我们羡慕 地望着端着实验器具来去匆匆的学生们，脑中不禁遐想，这里蕴藏着多少奥秘，等着我们去 探索！
在这藏龙卧虎之地，我们年轻的心， 纵横驰骋中多了份牵挂，多了份担忧。收起小学时那颗疯玩的心，捧起沉甸甸的课本，我们， 一群求知若渴的少年，正向着心中的太阳飞奔，一路上披荆斩棘，却永不停息。校园这块肥 沃的土地，正将她丰富的营养源源不断地注入我们的血脉，让我们走得踏实、走得有力。她 不但给予我们知识，而且让我们健康成长！
校园是学习的天堂，她给了我们一 双自由翱翔的翅膀„„接下来，就让我们撷取校园花朵，聆听校园之声吧！
原题回放
漏掉的“三好 生” 陈庆苞
上小学的时候，从一年级到五年级， 他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他的成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一 个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子若 非很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。
五年级临放假时，学校照例在小操 场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面 说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
“要发奖了！”有人喊了一声，同 学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是军营子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕， 即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当 的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！” 福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。
“快去呀！”旁边的几个人叫道。
就这样，在小学临毕业的那个学期， 他第一次被评上了“三好生”。
领奖的时候，为了替农家子弟挣回 面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的队礼。
接下来，就该双手接奖状了。
“你来干什么？”校长的神色奇奇 怪怪，脸上没有一丝笑容。
“我来„„领奖呀。”他不明白， 为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。
“领什么奖？！”校长一下子暴怒 起来，“简直是胡闹！”
他一下子懵了，“不是你喊我来领 奖吗？”
“我叫你来领奖？”校长把“三好 生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？”
他听到身后传来了同学们的笑声。 只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
这时他才知道自己被人捉弄了。当 着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。
他的班主任，一个不苟言笑、做事 认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。”
全场一下子静了下来。
班主任走到校长面前：“这次‘三 好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”
校长生气地把名单递给他。他仔细 地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”
校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那 么认真，也能出这种错！现在怎么收场？”
全场静得出奇。
班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来 递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧！”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上 衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不 已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。
那个寒假，他过得既充实又兴奋。 他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的 自卑感一下子就消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。
他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。 要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论 在校内还是校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中学的一名班 主任。
一天，他向妻谈起了往事，提到他 当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。
“你说，他那么认真的一个人，怎 么能把我漏掉呢？”他感慨道。
妻子笑吟吟地反问道：“他那么认 真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。”
半晌无语。夜半，他披衣而起，两 眼含泪，拿起信笺„„
（选自《青年 文摘•红版》）
1 ．请用简洁的语 言概括第二十四段中“那令人难堪的一幕”所指的内容。
题型解析：此题直接让考生回答文 中所写主体事件的经过，是目前出现率较高的一种题型。
失误分析：本题设计得较为简单， 考生很容易得分。失分是由于考生不能很好地对文章思路进行整体把握，以及提炼信息和概 括信息的能力不强所造成的。
参考答案：上台领奖，没有其名， 校长暴怒，同学嘲笑。
2 ．文中第三段画 线句子属于场面描写，它在文中起怎样的作用？
题型解析：此题考查的是语句的表 达效果及其在结构上的作用，比较简单，考生也容易得分。
失误分析：考生不了解描写在文中 所起的作用，不能较好地对文章所写情节进行整体把握。
参考答案：渲染气氛，为下文写“他” 被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。
3 ．第二十七段： “‘你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道。”请你揣摩“他”说此 话时的心理。
题型解析：此题是让考生理解、想 象人物心理，需结合上下文内容进行解答。
失误分析：考生不能明确写出人物 的心理，或归纳不全面。
参考答案：对班主任的疏忽深感遗 憾，并流露出不满和埋怨。
4 ．文章结尾，“他” 为什么“两眼含泪”？
题型解析：此题是让考生根据文段 或句子在文中的作用，分析人物的心理活动。
失误分析：考生对文章结尾语段在 文中所起作用了解不清，只停留在文本含义层面，不能准确写出人物心理。
参考答案：对班主任心怀感激，为 自己未理解他的良苦用心而愧疚。
名篇赏析
永远的账单 金波
现在看来，那是一种很幼稚的行为。 而当时，他确确实实是那样想的，那样做的。
那是若干年前，这里的山村比现在 更穷。那一年，穷苦的山沟竟出了一个中学生。这就奇了，更奇的是，这个学生每天要赶 20 里的山路到村中学去读书呢。学校没有食堂，学生便日吃 两餐。山里的冬天来得早，也许是日头短，来不及做早饭吧，公鸡刚叫两遍，学生便怀揣一 只大红薯，踏着早霜上路了。中午，同学和老师回到附近的家里去吃饭，只有这个学生守校， 将那只红薯放在火旁烤一烤，权作中餐充饥。
这样大约吃了两个月。山上贫瘠， 养不起更多的庄稼，学生家里的红薯便有限。学生吃尽了家里的红薯后，不得不打消了吃中 餐的念头，每天中午靠在火炕上，捧着书读。
红红的火苗映照着那张又黑又瘦的 小脸庞，学生忍着辘辘饥肠，全神贯注地读书写字。
一日中午，班主任岳老师来得特别 早。他来到学生跟前，用他特有的虚弱的声音轻轻问：“你天天中午不吃饭吗？”
学生从书中惊醒，不好意思地说： “晚上多吃一碗就赶过来了。”
岳老师摇摇头：“如果一顿饭能解 决问题，人为什么吃三餐？这样吧，你中午到我家吃饭去。”
“不，不！”学生的脸更红了。学 生知道，家太穷，还不起老师的情。
“我知道你不好意思。你这样用功， 长大了肯定有出息；等你有
出息了，你再还我行不？”
“岳老师，一顿饭收多少钱？”学 生当真了。
“饭收一毛，菜收一毛。这样吧， 一天按两毛收行不行？”岳老师慈祥地笑着说。
学生也点头笑了。他想：这是合情 合理的事，正如借债还钱一样。
这样，每到中午，他就跟岳老师去 了。岳老师的家也穷，孩子也多，吃得不比他家好。但饭香。饭后，他在他辟了专栏的日记 本上记下了他吃饭的天数和款项：某月某日，两角„„
三年来，他一共欠了老师 300 多元。
学生没有辜负老师和家长的希望， 他考上了师范学校，三年后参加了工作。当他怀揣第一个月工资，回到母校找岳老师的时候， 得到的第一个信息是：年近六十、患有心脏病的岳老师，已经与世长辞了。
他匆匆赶到老师家，却再次扑空， 邻居告诉他：老师的家已搬回原籍了。
失魂落魄的他又找到了岳老师的坟 墓。此刻，还债的事已使他满脸通红和愧疚，他羞于启齿。他久久地伫立在芳草萋萋的墓前， 泪流满面，最后才喃喃地说了一句：“恩师，我知道怎样热爱自己的工作了。”
（选自《精美小小说读本》）
特色赏析
看过很多写老师和学生的故事，多 数都是写学生怎么感激老师的教导，但这是一个让人意外的故事：一顿两毛钱的饭菜，饭一 毛，菜一毛。岳老师用这种算法让学生免去了羞涩，让学生的希望慢慢跟着身体一道成熟。
在那个穷苦的山区，因为岳老师的 这种别出心裁，学生才得以考上师范。想来，作者的安排也独具匠心：他让学生考上了师范， 而这里正是老师的发源地。尽管岳老师去世了，尽管岳老师的家搬回原籍了，但是我们不用 担心，学生从岳老师家一直追到岳老师的墓前，心中始终是充满感激的。以后，这个山区会 出现又一个“岳老师”，和更多成功的“学生”。
强化训练一
人生的偶然 雪小禅
人生是有许多偶然的，所以，也就 多了很多机会。
16 岁的时候，她只 是个很平常的女学生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩子混在一起玩。那时她上 初二，不知道自己的明天在哪里。
