第二课 学习观察的基本方法
〖句段阅读及练习〗读语段，说说作者的观 察对象、发现的观察对象特点和使用的观察器官。1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的 是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （朱自清《荷塘月色》）
观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头 树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄清断肠。淡月昏黄。 （元·乔吉《双调·水仙子·寻梅》）
观察对象：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、碧云天，黄花地，西风紧， 北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫《西厢记》）观察对象：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对象特点：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观察器官：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、驿外断桥边，寂寞开无 主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只朋香如 故。（陆游《卜算子·咏梅》）观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举 酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（白 居易《琵琶行》）观察对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿对象特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿观察器官：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿〖文章阅读及练习〗 两个小蜜团
天阴沉沉的，眼看就要下雨了。蜜蜂妈妈正在家 门口焦急地数着回家的孩子：“998,999，唉呀！还缺一个。”这时，远处飞来两个 黄色的小蜜团。蜜蜂妈妈放心了：“噢，我的孩子回来了！”但又觉得奇怪：怎么是两个呢？ 谁知道两个小蜜团都说：“妈妈，我是您的孩子，您看我身上裹着多少蜜啊！”其 中一个小蜜团迫不急待地说：“妈妈，妈妈，我身上裹的蜜比它多，我才是您的孩子呀！” 蜜蜂妈妈想了想，掐一朵小花。两个蜜团争先恐后地飞过来嗅，都张着小嘴儿说：“香，真 香。”妈妈笑了笑，飞到远处小木棍挑一一块小熊粪。一个小蜜团立刻掩着鼻子飞得远 远的，而另一个小蜜团望着熊粪，垂涎欲滴，终于忍不住飞过来，深刻地吸了一口气：“太 香了！”蜜蜂妈妈哈哈大笑，转身把那个掩鼻子的小蜜团领了回家。这下爱闻熊粪 的小蜜团可急了眼，他又叫又嚷又跺脚，包裹在他身上的蜜掉了，原来他是一只金头大苍蝇！ 【特别提示】观察事物要完整，不不仅观察表面的，还要观察内在的。1、蜜蜂 妈妈为识别出自己的孩子，使用了哪些观察方法？2、金头大苍蝇暴露 身份的表面原因是什么？根本原因又是什么？3、你还能想出其它辨别 的方法吗？ 寻马后记
从前，有一个善于识马的人叫伯乐。他 的年岁越来越大了，国王担心他老了，行动不便，就对他说：“你能不能在你的后代中举荐 一个继承人呢？”伯乐说：“一般的好马，看外貌、骨架就成了，但宝马却没有一定的模样， 奔跑起来飞快，看不见尘土，也找不到脚印。我的子孙都没有出众的才干，识别一般的好马 还成，而要寻千里马就不成了。我有一个担柴挑菜的朋友，他虽然比我年轻，但识马的本领 一点儿也不比我差，就请他来替你找马吧。”国王很快就把伯乐的朋友召来了，并且派 他出去寻找千里马。三个月之后，这位朋友回来了，对国王说：“我已经找到一匹千里马。” 国王问道：“那是一匹什么样子的马呢？”朋友说：“那是一匹黄色的母马。”国王立刻派 人去牵那匹马，可是到地方一看，原来是一匹黑色的公马。国王很不高兴，把伯乐叫来说： “真糟糕，你的那个朋友连马的颜色和公母都分不清，还怎么能识别马的好坏呢？”伯乐却 长长地叹了一口气说：“我朋友的技术竟然高超到了这样的程度，他识别马的本领何止超过 了我千万倍，简直到了登峰造极的地步啊！他看到的是马的精髓，而忽略了它的外表；他看 到的是马的内在的东西，而忘掉了它的外形。他只看他应该看的，而没有在意其它的；他一 心只发现他需要的，而遗漏了不需要的。像他这样识别马的本领，已经大大超过了找到一匹 千里马的价值了。”后来，那人把那匹马牵来一看，果然是一匹天下少有的千里马。 【特别提示】故事告诉我们，在观察和处理复杂问题时要首先抓住主要矛盾，抓住重点、 抓住主流、抓住本质。要找千里马，只要它能日行千里，对它的其他特征不要过分追究。 参考材料：伯乐，相传古代善于相马的人，认为相马必须“得其精而忘其粗，在其内而忘其 外。”1．伯乐推荐了一个什么人替国王找马？这个人用三个月找到了一匹什么样的 马？2．为什么伯乐的那位朋友连马的颜色和性别都没说对，但却 找到了千里马呢？3．为什么说伯乐的那位朋友识马的本领大大超 过了找到千里马的价值？4．你对伯乐的朋友识马的本领有什么看 法？ 第二部分 写作
一、观察练习（一）视觉观察眼睛 是我们最常用的也是最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠我们的眼睛 观察到的。1、观察物体的形状。物体是有形状的，但我们不容易说清楚，怎么办？说不 清楚，你就说它像些什么，用大家都熟悉的吃的、用的、玩的等事物来比，也就说清楚了。 比如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、瓜瓣等。【讨论】说说下面这 些图各像些什么，再写下来。A 图像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿， 还像＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。B 图像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，还像＿＿ ＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。C 图像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，还像＿＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿。2、观察物体的颜色。我们生活的这个世界里，有各种各样的颜色，所 以才这么漂亮。观察下面这个图，想想各种东西各应该是什么颜色的，写下来。对于彩色图 片来说，能不能把颜色描写清楚，只是对美术中的色彩知识的了解程度问题；对于单色图， 就得考一考各人的想象能力了。认真观察下面这幅画，看看上面都有些什么，想像各是 什么颜色的，先说说，再写下来。3、下面是某动物园的布局 图 ， 请 你 先 给 各 部 分起 一 个 名 ， 再写 一 段 话 ， 说清 楚 各 部 分 的方 位 。 【提示】起名最能表现一个人的灵性，有一家以炖汤为 主的饭馆起名叫“滴滴味”，意思是说每一滴都有味道，又谐音“敌敌畏”(一种剧毒农药)， 这就很有意思，让绝大部分人能见了就忘记不了。这个题里，有的同学给兔子园起名为“长 耳朵之家”、“红眼病馆”等，就很不错。说清事物的方位和布局，要注意尽量用固定 方位而少用相对方位。相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的 左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就 不会有这种情况。图上的方向是上北下南左西右东――这只限于图上方向，现实中的方向要 根据实际情况说。另外，介绍方位要有序，比如你进动物园后怎么走，就按走的路线介绍。 （二）用其它器官体验视觉只能观察到事物的形状、颜色和位置 关系，我们还要学会用其他感觉器官来观察体验事物，才能有更全面的认识。1、听觉体 验。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界：悦人的乐音、烦人的噪声等，帮助我们从声音的 角度认识事物。有经验的人选购西瓜，总是用手轻轻拍打，听声音来辨生熟；买椰子先摇一 摇，听声音来辨椰汁的多少。列举你印象中的声音：早晨的校园：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中午的菜市场：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿夏天的公园：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、嗅觉体验。我们用鼻子闻（嗅）， 就能发现事物气味方面的特点：香的、臭的、呛的、还有一些说不清楚的。一个桔子，剥皮 前后气味不一样，它的皮、筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是 呛的，但葱根、葱杆和葱叶呛的程度也不一样。列举你熟悉的气味：是香：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿臭的：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其它的：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、味觉体验。
用舌头品尝，我们能尝出观察对象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、 酸辣的、酸甜的„„一个橙子，它的皮、筋、膜、汁、核各部分有各部分的味道；同样是一 棵树上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一个苹果，向阳面和背阴面的味道也有区别。
列举你熟悉的味道：酸的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿甜的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿苦的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辣的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿咸的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 综合的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
4、触觉体验。用皮肤触及事物，会发现我们所研究的对象的冷暖（热）、 软硬、滑糙、干湿等特征。用皮肤来观察，用得最多的是用手触摸（捏），试试用手触摸一个 柚子，先触摸整体，再触摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你会有不同的感觉，把这些的 感觉记下来，也就是一段内容丰富的观察笔记。说说你触摸下列物品的感觉：橡皮： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿笔杆：＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿衣服：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿手掌：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）观察要有 重点“用多种器官观察”又叫综合观察，即调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多种感 觉器官来对同一对象进行多角度、多层面的探究，发现它多方面的特点。值得注意的是，并 非每观察一样东西都要各种感觉器官一起用上，而是有所侧重，有的多用，有的少用，有的 甚至可以不用。比如观察一个苹果，“看”和“尝”是重点，“闻”和“摸”虽然也用得上 但内容太单调，写不出多少东西来，“听”则大可不必；观察一朵花，“看”是主体，可以 “闻”出一点内容，但“摸”却伤了它，“尝”则可能伤了你自己，“听”则除非上面有蜂 有蝶才可能有点内容。要真正在观察中有收获，必须有重点地观察。比如观察人，要观 察那些决定他本质的方面；观察事，要观察那些能影响它进程和结果的细节；观察物，要注 意它的特点。有了这些认识，作文才有重点，有中心。1、读文段，填空海边是一片 沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳， 贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银 光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。在 这段话里，作者观察了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、根 据经验和新的理解，说说观察下列事物方要观察什么？以哪些感觉器官为重点？一个花 园：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一个教室： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个书包：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）观察要有顺序 观察要有一定的顺序，这顺序可以由里到外，或由外到里；可以由左到右，或由右到左； 可以由上到下，或由下到上；可以由远到近，或由近到远；可以由整体到部分，或者由部分 到整体„„看怎样方便，怎样能更清楚，就怎样观察。如果观察的物体不是一个而是一群， 可以从主要到次要，或者从次要到主要。总之，一定要有顺序。【讨论】有个盲人摸象 的故事，说有几个盲人同摸一头大象。摸了后，一个盲人说大象像一堵墙，一个说像一根柱 子，一个说像一根管子。他们为什么说的不同？想想，盲人们还有没有其他办法全面地观察 大象并清楚地表达出来，先说说，再写下来。（五）对观察得到的印 象还要进行认真的思考，才能了解事物的本质。读下面一段话，说说科学家观察到的结 果是什么，根据观察和分析思考得出什么样的结论？科学家又做了两次试验。一次把蝙 蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它们在屋子里飞。蝙蝠都像没头苍蝇似的到处乱撞， 挂在绳子上的铃铛响个不停。两次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用 嘴和耳朵配合起来探路的。二、分析练习：学对比和联系（一）读寓言，讨论、 填空 大与小
毛毛虫躬着身子向蚂蚁示威：“小家伙，你看好了，我可 比你大几十倍呢！”麻雀听了笑得前仰后合，它说：“毛毛虫，毛毛虫！凭你也敢说大？ 我一口把你吞了还嫌小呢！”老鹰听到麻雀说的话，冷笑道：“小麻雀，像你这个儿， 我得吃几十只才勉强算饱呢！”森林听了老鹰的话就说：“你又算什么？你只消落到我 身上就像消失掉一样！”地球说：“你们可别争了，你们不都是我身上的毛发和尘土 吗？”太阳对地球说：“孩子，在你们兄弟九个中，你可是出名的小个子呀，千万骄傲 不得。”讨论题：大与小是通过对比表现出来的，说说还有哪些现象之间要较才能表现 出来？注意：这不是简单的意思相反的词。有些意思相反的词是不需要对比也能表现出来的， 如死与活，我们见到一只死老鼠，不一定要逮一只活老鼠来对比才能说明它是死的，类似的 还有黑与白、香与臭等。答：＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与 ＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿ ＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿（二）学联系1、生活习惯好坏和学习成绩有 没有关系？有哪些关系？2、生活环境好坏和人的情绪有些什么关系？ 三、表达练习 现在试试只用眼睛观察西瓜除位置关系外的 几方面会有什么收获。观察它的形状。形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。 写一个物体，得说清它的总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的， 棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等，把这几个问题搞清了，所写 的物体轮廓也就清了。 一说西瓜的线条轮廓，多数人都会说：“西瓜是 圆的。”这是没受过观察训练的表现，这样写既不真实具体，又没写下去的路子。你见过真 正圆得像皮球的西瓜吗？你只要注意看就会发现，从远处看它和皮球差不多，放在面前一比， 差别大着呢，这些差别说清了，就是很真实具体的一段。 要写清物体的 大小、长短、粗细等，要通过对比来实现。如用度量的方法得的结论虽然非常精确，但我们 练习的是用眼睛观察，所以用语言描述要比用数字说明更为生动形象。西瓜只涉及大小，如 果说“这西瓜半径8.6 厘米”，就没有“这西瓜大小和一个足球差不多”那么让人容易听出 效果。西瓜籽的形状也很值得观察，用它们和葵花子、南瓜子一比，你又会发现一大些 特点。 观察它的颜色。西瓜的颜色非常丰富。单看表面，不均匀的绿底 就有许多观赏价值，还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的 土黄色等等，如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜？另外还有那一层灰白的粉 末（西瓜霜）刮下来就挺有意思，刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜切开，观察瓜 皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况，观察成熟程度不同的瓜子的形状和颜色等还有很 多可以“淘”的“金”。 这样，轮廓、大小各写一段，各部分的颜色各 写一段，单用眼睛观察，就可以写出五六段文字来，每段写两三行，不难吧？ 作文：写一种水果要求： 1、以水果名称为题。 2、课内用这些方法观察同一种水果，老师带着从整体到局部，各部分都用尽可能多 的感觉器官观察，再把观察的结果各部分分成一段写下来。让大家充分自信：随便拿出一样 东西，都可以通过观察写成一篇观察作文，课外再各选择一种水果另写一篇观察作文。 3、不少于600 字。建议： 1、先弄清各部分的 名称，然后多用排比句式。 2 、难得直接说清楚就用比喻。 [知识窗］ 奇妙的汉字组合
著名语言学家吕淑湘先生曾说： “语言之妙，妙不可言。”诚然。 有一款茶杯，杯盖上环印五字，这五 字无头无尾，又处处可为头尾，五个字可以任意开头组成五句话：可以清心也；以清心也可； 清心也可以；心也可以清；也可以清心。五字五句，既道茶之妙用，又显扬了汉字组合的无 穷魅力。 又，有一现代官员，姓胡名“不字”，此君不识之无，却因身 居要职而时常签署文件或凭据，久而久之他的签名和“同意”二字被他写得龙飞凤舞、炉火 纯青。一次书法比赛，他竟然拿了冠军。众人既不屑于他的拙识，又佩服他能把五个字颠来 倒去还玩出有点“哲理”的内容来。他的作品是：同字不同意，同意不同字。意同字不同， 字同意不同。
