外貌描写
我们作文时，为了表现文章 中心的需要，常常要描写人物的外貌。外貌描写，是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描 写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。
那么，怎样描写人物的外貌呢？
一、要抓住人物的特点
我们在看小朋友的作文时，常常发现有的作文描写 人物外貌时，要么“千人一面”，没有个性；要么大段描写外貌，和文章内容没有关系。产 生这种毛病的主要原因是有些小朋友不懂得怎样写外貌，为什么要描写外貌。
我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。就是说， 要写出这个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人物的特征写，才能如实 地反映出人物的特征。
请看下面的片段作文：
可爱的“小冰洋”
奶奶家隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫他“小 冰洋”。他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点 向上翘，样子很逗人爱，我非常喜欢他。他很聪明，但有时调皮起来干点事，逗得你又好气， 又好笑。
有一次，我在做作业，小冰洋坐在我旁边，一眼 不眨地盯着我写字。过了一会儿，我到大屋去拿东西，回来时，看见小冰洋正在我的作业本 上画圆圈。我急忙跑过去，一把抓住小冰洋，大声喝道：“谁叫你在我本子上乱画，这是我 要交的作业！”说完，我还打了小冰洋一下。小冰洋低下头，“呜„„呜„„”地哭起来， 委屈地说：“王莉姐姐，我不是故意的，我想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的《神笔马良》 故事中那种神笔，如果是神笔，我画的圆圈就要变成苹果、梨子、桃子„„好多水果给你吃。” 我听了，又好气，又好笑。连忙拉住小冰洋的手，一边给他擦眼泪，一边说：“走，王莉姐 姐带你去买棒棒糖！”
我觉得小冰洋真是个可爱的孩子，你说呢？
读了这篇作文，小冰洋的可爱的形象，就会栩栩如 生展现在我们眼前了。他的鼻梁“高高的”，嘴唇“有点向上翘”，眼睛“一眨也不眨”地 盯着“我”写字。“样子真有点让人又好气，又好笑”。这就是小冰洋的形象，他是多么天 真，多么可爱，多么活泼。正因为他的天真和可爱，才发生了小冰洋在“我”的本上乱画的 故事，他画了苹果、梨子、桃子，还让“我”吃，你说可笑不可笑。读到这儿，再看开头的 人物外貌描写，我们就不足为怪了。
从这个例子看，描写人物外貌要学会“画眼睛”， 要抓住人物独有的特征写。如果不加分析，不加比较，只写“圆圆的脸”，“大大的眼睛”， 那么就是败笔，就是多余的描写。而写作文，多余的内容是要删掉的。
二、要为文章内容服务
在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写， 还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具 有“立体感”，才能感动人、教育人。
请看下面的片段作文：
开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着 一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与 众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新 转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子， 叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这„„ 我实在不 痛快。
下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上 翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几 天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。
读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由 于对新环境不大熟悉，内心充满不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳 着小辫，粗眉大眼”，只是“老用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却 把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸 上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了， 写出来，这是多么好哇！
从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不 一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化， 这样能够进一步展现文章的中心。
人物的外貌描写还应注意以下三点：
1．描写人物外貌要语言精练
外貌描写要抓人物的主要特征，要用三言两语勾勒 出人物的主要特征。如果啰嗦，说个没完，就会画蛇添足，偏离文章的内容。因此，语言要 做到精练、准确，用言简意明的语言描写出人物独有的特征，给人留下深刻的印象。
2．描写人物外貌要仔细观察
要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的 方法进行观察，看看那个人物和这个人物有什么区别，这个人物和那个人物有什么不同，通 过仔细观察，认真比较再对人物进行刻画。
3．描写人物外貌要有顺序
描写人物外貌时，可先概括主要特征，再进行具体 描写。可从脸的上部写到下部，也可从主要特征写到次要特征，要按一定的顺序，合理地安 排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。
我的好朋友——孙苏平
我的好朋友孙苏平是一个活泼可爱的姑娘。她个子高高的，留 着短发。胖胖的脸红扑扑的，两道弯弯的黑眉下，镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，闪着天真纯 洁的光。她微微一笑，露出一口洁白的牙齿。她性格开朗，喜欢笑，也喜欢逗别人笑。如果 你的课余生活和她一起度过，她会使你快活。她上课认真听讲，积极举手发言。但有时也不 免要开点儿“小差”。如果挨了批评，你偷偷地回头看她一眼，你会发现她那红扑扑的脸更 红了；要是她也发现了你，会偷偷朝你吐吐舌头。
〔评语〕写人物外貌，不仅要注意写好模样，还要注 意写习惯动作。这篇人物外貌描写就是这样。小作者抓住孙苏平“喜欢笑，也喜欢这别人笑” 的习惯，突出孙苏平的外貌特征。挨了批评。她“会偷偷朝你吐吐舌头”。一个天真活泼而 又调皮的小姑娘就出现在你脑海中了。
新老师
今天是第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶 快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他，他就是新来的史老师。
他，40 多岁的光景，个子大约在一米七左右。身着一套藏青 色中山装，笔挺而合体，显得精明强干。
他，一张国字脸，古铜色的面庞。宽宽的额头上皱纹不多， 掺有一些银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。
史老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成 一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是富有感情，充满光彩。 每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。他加重语 气，放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在黑板上„„
〔评语〕写人物外貌，要注意选取你第一次见到某人的印象来写。第一次见到一个人， 往往格外留心，现察得特别细致，容易抓住人物特征。小作者对新老师——史老师的描写就 是第一次印象：年龄、身材、衣着、脸型，特别是对史老师讲课时的神态和动作的描写栩栩 如生，给人留下非常深刻的印象。
我的同学——樊红双
樊红双是我们班最逗的女同学，因此，同学们给她起了个外 号叫“小猴子”，班里每当发生逗笑的事总少不了她。她长着一头乌黑发亮的头发，梳着一 个不长不短的辫子，上面系着一个美丽的蝴蝶结。一双水汪汪的眼睛里闪着一种神奇的光芒。 你一看她的眼睛滴溜溜地转，就知道她准是又在想什么鬼点子。她的脸颊像苹果一样绯红， 宽宽的前额，显出很聪明的样子。鼻子下面一张小巧的嘴，时常撅着，一张嘴，露出微黄的 牙齿。她一遇到问题就紧锁双眉，左手托着腮，右手拿着笔咬在嘴里，眼睛一眨一眨的。忽 然，她眼睛一亮，啊！想出来了。她一遇到高兴的事，总是笑个不停，眼睛眯成一条缝，头 也不停地晃，辫子也一摇一摆像在分享着她的快乐呢！
〔评语〕写人物外貌，十分重要的是要抓住人物的外 貌特征。这篇片段作文，抓住“眼睛滴溜溜地转”，“宽宽的前额”，“嘴时常撅着”，“露 出微黄的牙齿”，“一遇到难题就紧锁双眉，左手托着腮，右手拿着笔咬在嘴里，眼睛一眨 一眨的”等几方面的特征，为“我”的同学樊红双画了一张像，这张像给人的印象是十分深 刻的。
杨立——我的好朋友
我们班的同学没有不知道我和杨立是好朋友的。
杨立，高高的个子，细长的眼睛，尖尖的下颏，整天笑嘻嘻 的。谁见了他，有什么苦恼也会忘记。
杨立的性格非常幽默，爱说爱笑，经常爱做些滑稽动作，逗 人发笑。老师叫他到黑板上做习题，他就故意挺起胸脯，肩膀一耸一耸，舌头一伸一伸，迈 起卓别林式的八字步，把大家逗得哈哈大笑，连老师都忍不住笑了。他还爱和同学们开玩笑。 有一次，郭瑜峰问他古诗“两个黄鹏鸣翠柳”是谁写的，杨立故意捉弄他，说是诸葛亮。郭 瑜峰不相信，杨立故作正经地说：“这首诗最后一句是‘门泊东吴万里船’，你看，诸葛亮 把船都停泊在东吴门前了，怎么不是他写的呢？”郭瑜峰便信以为真了。上课时，老师正巧 问到郭瑜峰这首诗的作者，他便站起来高声回答：“诸葛亮！”全班同学都哈哈大笑起来， 杨立更是笑得前仰后合，郭瑜峰这才知道上了他的当。
〔评语〕读完这篇小短文，我们面前马上会出现一个 实实在在的、活灵活现的人物形象——杨立。他聪明、乐观、调皮，讨人喜欢。人物之所以 能写得这样有血有肉有性格，正是因为作者在描述中紧紧抓住了人物的特点，活泼、幽默、 爱说爱笑，才使得人物栩栩如生。
清洁工
早晨，我上街买东西。哗—哗—哗的声音传来，我向着声音 望去，看到一个模糊的身影。高高的，瘦瘦的，拿着笤帚，慢慢地向前移着。是他，一个我 天天看见的年迈的清洁工。他还是那么早，还是老样子，一步步地扫着这条马路。
我特意路过他的身旁，一双慈祥和善的眼睛，一张苍老、布 满皱纹、饱经风霜的脸。此时，他正在专注地扫着雪，是那样的经心，是那样的认真。他先 把雪扫成一堆一堆的，再一堆堆的撮起来，然后再脚步蹒跚地倒进垃圾堆去。
突然，他注意到不远的地方，下水道被堵塞了。他快步走过 去，用他那双干枯，像灰树皮一样的手把雪一点一点抠出来，直到通了为止，这时他的脸上 露出了舒心的笑容。然而，他的手已被冻得通红。他没有在意，仿佛已经习以为常了。又接 着向前扫去，高大的身影很快地消失了，他的身后留下了一条干净宽敞的马路。
〔评语〕小作者观察细致，远看：高高的、瘦瘦的； 近看：慈祥、苍老，布满皱纹，饱经风霜；抠下水道：干枯、像灰树皮一样的手。这样形象 的描写，使一个朴实的普通劳动者的形象展现在读者面前。从短文可以看出，小作者平时善 于观察，勤于思考。
我的爷爷
我爷爷74 岁了，身材矮胖矮胖的，古铜色的脸膛，两道眉毛 就像两个去掉圆点的感叹号。一双不大的眼睛，总是笑眯眯的，一说话，总爱闭上左眼，只 睁着右眼。爷爷的牙掉光了，装了一口假牙，可是只要一吃饭，爷爷就把假牙摘下来放在漱 口杯里，我问爷爷：“您花钱装了假牙，为什么吃饭时不戴呢？”爷爷说：“戴上假牙吃饭 没味道，假的总不如真的，还是自己的牙齿好使啊！”爷爷不留发，总爱去理发馆把头发剃 光，把胡子刮干净，头皮和嘴巴透着青色，爷爷说：“还是剃光痛快，剃光解痒，不长虱子 不长疮。”平日，爷爷总爱穿对襟上衣，绑腿带。别看爷爷这么大岁数，可总爱穿双解放鞋。 爷爷说：“这鞋跟脚，穿着舒服。”鞋头被脚趾顶破了，爷爷舍不得丢掉。从箱子里翻出钢 锉、剪刀、胶水、废自行车胎，然后先锉干净鞋头，再剪下一块胶皮，锉平，涂上胶水，晾 一会儿，就把胶皮粘在鞋头上了。爷爷穿着这双解放鞋，每天都要上下五楼两三次呢！我劝 爷爷：“您这么大岁数了，别净自已上楼下楼的，等我扶您再上楼下楼吧！”爷爷说：“我 劳动了一辈子，呆在家里难受，闷得慌，还是走动走动好啊！”
〔评语〕这个人物描写片段，依次写了爷爷的年龄、 身材、脸膛、眉毛、眼睛、牙齿和头发，还写了爷爷的鞋。这段描写，朴素无华，真实可信。 把作者平时观察到的，都如实地描绘出来了。我们读了，就像看到一位老爷爷站在我们面前 一样。
我观察到的赖群同学
中午，教室门突然开了，是谁进来了呢？啊，原来是赖群同 学。我上下打量着她：只见她右手推门进来，左手就把门轻轻关上。她高高的个子，头上两 条小辫子上扎着漂亮的蝴蝶结。大大的眼睛，小小的嘴巴，红扑扑的脸上露着笑容。脖子上 戴着红领巾，肩上挎着黄书包，身穿浅蓝色的上衣，格子裤，脚上穿着红袜子和绿格子布鞋。 她笑眯眯地走到座位上，把书包放在桌子下边的抽屉里，掏出书大声地朗读起来。
〔评语〕本文先用设问句开头，接着点明了描述的对 象。“我上下打量她”一句，说明了作者观察得仔细、认真。然后依次描写了赖群同学的外 貌、动作和神态。写外貌，从头写到脚；写动作，写了推门、关门、掏书、读书；写神态， 写了她“笑眯眯”的样子。阅读全文，赖群同学就好像站在我们眼前一样。
表哥
表哥二十多岁，梳着光溜溜的小分头，棕黑的头发像顶帽子 似的扣在头上。表哥的脑门特别宽，爸爸开玩笑说，他的脑门宽，脑容量大，所以聪明过人。 我看表哥的眼睛很有趣，他的眼睛，像一颗特大号的紫葡萄，圆溜溜，亮晶晶，睫毛长长的， 像是化妆贴上去的。人家一笑起来，眼睛就会眯成一条缝，可他呢，一笑起来，眼睛仍然那 么大。表哥的脸色不好，又黑又黄。他个子不高，有一次我问他为什么长得矮，他操着满口 湖北味的普通话，尖着嗓子说：“本人不喜欢长高。”说着，点起一支烟，猛吸了两口，一 边吐着烟圈，一边弹着笔挺的西装裤，抻着高领的黑毛衣。然后，坐在沙发上翘起个二郎腿， 腿还一颠一颠的呢！
〔评语〕这是一段人物外貌的描写。依次写了年龄、 头部（脑门、眼睛、脸色），特点十分突出：“头发像顶帽子似的扣在头上”，“脑门特别宽”， 眼睛“像一颗特大号的紫葡萄”。接着写表哥尖嗓子，湖北话，衣着，习惯动作等等，音容 笑貌都给人留下十分鲜明的印象。
我的姨夫
我的姨夫是个大高个儿。足有一米八吧，魁梧的身材，宽宽 的肩膀，往你面前一站，简直是一座铁塔呀！只要我见到姨夫，总爱跳起来跟他比比个儿， 可是不管我怎么跳，总比不上姨夫高。别人总管姨夫叫“老张”。我很奇怪，姨夫明明姓王 呀！后来我才知道，原来姨夫的外号叫“张飞”。张飞长得什么样我没见过，可姨夫的脸确 实黝黑黝黑的，一寸长的头发一根根直立着，真有些怒发冲冠的样子呢。最威严的要算姨夫 的连鬓胡子了，一根根像钢针似的。有一次，我也学着大人们管姨夫叫了句“老张”，姨夫 圆睁着双眼，张大嘴巴，“啊”地大吼一声，把玻璃窗都震得发颤了。他伸开那双像小耙子 似的大手，抱着我说：“好，你也叫我‘老张’，那就让你知道‘老张’的厉害吧！”他一 个劲地用胡子扎我的脸蛋，把我扎得又疼又痒，要不是姨母赶来，说不定我的脸要被姨夫扎 出血来了呢！其实姨夫是跟我闹着玩，他可喜欢我了，所以我才常对他“踩着鼻子上脸”呢！
〔评语〕姨夫的外貌有什么特点？作者十分具体形象 地描绘出来了：大高个，魁梧的身材，脸色黝黑，寸头，头发一根根直立着，连鬓胡子，一 根根像钢针似的。作者笔下的姨夫外貌，确实很像《三国演义》中的猛张飞的样子呢！
我的一位同学
我的一位同学有一副普通的，但是惹人喜爱的外貌。她有一 头又黑又浓，修剪得十分整齐的短发，嘴巴较大而且轮廓清晰。她的鼻子较长，这大概有点 影响容貌。但我认为最醒目的是她两道浓眉下一双乌黑发亮的大眼睛。她的眼神是那样的聪 颖、活泼和专心致志，从中经常反映出她的心情和对别人的态度。在她高兴的时候，这双大 眼睛十分明亮，像是射出光来。有一回我记不清为什么委屈她了，她一言不发，眼睛睁得大 大的望着我，仿佛在说：“你错了，知道吗？”几天后我遇到了她，我不敢承认自己的错误， 只是看着她那双眼睛。而它又仿佛对我说：“我全知道了。”并且放出异常愉快的光彩。
〔评语〕这段人物外貌描写形象逼真。作者用“喜爱” 一词，概括全段的主旨。然后依次描写了她的头发、嘴巴、鼻子、眼睛等特征。落笔成文， 并不平均使用力量，作者用重笔浓墨详细写了她那一双会说话的眼睛，给人留下了极其深刻 的印象。
爷爷的外貌
山道上，有一辆小毛驴车“吱吜吱吜”地越响越近。赶车的 是一位身板硬朗的老人。他头上包着一块羊肚毛巾，黝黑色的脸上布满了皱纹，眉毛胡子全 白了。眼睛却很有神。嘴里叼着一支旱烟袋，“吧嗒吧嗒”地抽着，烟锅里直冒火星。他穿 着一身用土布做的中式裤褂。脚上穿着一双结实的大布鞋，走起路来挺有精神。这就是我的 爷爷。
〔评语〕这篇短文先用“身板硬朗”对爷爷的外貌做 了总的概括，然后对“脸上”，“胡子”，“眼睛”“嘴里”“身上”等方面依次描写。看 到这外貌描写，好像爷爷真的向我们走来了。
