2014 年上海中考试卷难度特点评析
2014 年上海市初中毕业统一学业考试试卷的命题工作，以上海市“课程标准”和“考试手册”为依据，命题的指导思想是：有利于推进中小学实施素质教育；有利于推进中小学课程改革；有利于促进初中教育教学改革；有利于切实减轻中学生过重的学业负担；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展；有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。
新 增 “ 综 合 运 用 ” 关 注 现 实 生 活 凸 显 地 域 文 化
——2014 年上海中考语文卷评析
2014 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷延续了近年来“关注现实生活，引领精神成长”的命题思路，试卷分值、整体阅读量、题量等方面基本不变，在关注生活的广度和深度的同时，考查思维能力层次方面又向前推进了一步，试卷呈现出鲜明的时代气息和上海城市文化特色，呈现出不少亮眼的创意。
试卷整体上于“文言文”、“现代文”、“写作”三个板块之外，新增了“综合运用”板块。材料选自某报的一则新闻消息，围绕引发市民热议的关于爱因斯坦雕像安放地的话题，设计了三道试题，引导学生运用语文知识和综合学习的语文能力解决现实生活中的实际问题，培养学生关注和参与社会公共事务的公民意识，增强社会责任感。
现代文阅读文本着眼于拓宽学生的视野，大气而前瞻。第一篇介绍即将竣工的上海交响乐团音乐厅的设计特色；后一篇微型小说，通过列车这个相对封闭的空间中乘客的众生相，提醒学生在“人机交流”的时代决不能忽视人际交流。
“这里也有乐趣”是今年的作文题。“乐趣”是题眼，规定了叙事的性质；“也”字是关键点，包含了对生活的新理解与新发现。考生若能准确理解题意，就能在曲折的叙事过程中写出新意，平中显新，透过平淡甚至貌似枯燥单调的学习生活表象，去发掘和表现其深层的情趣及精彩。
重视基础考查适度兼顾区分关注知识应用
——2014 年上海中考数学卷评析
2014年上海市初中毕业统一学业考试数学试卷的命题工作，以上海市课程标准和考试手册为依据，与往年相比，今年数学试卷在试卷结构、知识内容、题型、题量、难度等方面总体保持稳定，重视对基础的考查，适度兼顾区分，体现了对数学知识价值反映和解决简单问题能力的要求。整卷具有以下几个特点：
一、突出基础
试题考查了“图形与几何、数与运算、代数与方程、函数与分析、统计与概率初步”等初中阶段重要的数学基础知识，体现了对教材内容和教学重点的关注。重视对数学思想和方法的考查，包括方程、化归、函数、数形结合、字母表示数、分类讨论、分解与组合等基本数学思想以及待定系数法、消元法、配方法等重要数学方法。关注对计算、画（作）图、推理等数学基本技能的考查，突出通性通法，淡化技巧性计算，减少繁琐运算。适度体现对文字语言、图形语言、符号语言这三种数学语言相互转译的基本要求。
二、关注应用
部分试题适当体现数学知识的应用价值。在应用性问题的考查上，适度体现数学知识应用的广泛性，体现数学知识的应用价值。注重试题背景材料的选择和设计，关注试题材料背景的适切性和多样性，配套适当的表格、图形、图像，试题材料的呈现方式多样化。
三、适度区分
容易题、中档题、较难题的分值配比为 8∶1∶1，中档题和较难题分散在不同试题中，有利于合理考查学生解决问题过程的认知水平差异。通过对试题不同形式的呈现方式的设计，适度考查学生在分析问题、解决问题过程中的思维水平差异。对主观性试题，适当分小题设计，降低入口台阶，拓宽解题途径，兼顾不同风格的考生答题。
精选语言材料鼓励学生想象 反 拨 课 堂 教 学
——2014 年 上 海 中 考 英 语 卷 评 析
2014 年上海市初中毕业统一学业考试英语试卷严格依照课程标准和考试手册，考查学生的基础语言知识和语言能力。试卷秉承历年来的风格，试题排列由易到难，考点分布科学合理，今年还具有以下特点：
一．精选语言材料，注重在真实语境中考查学生掌握和运用语言的能力
今年中考进一步体现语言材料的真实性、教育性、趣味性、题材和体裁的丰富性等特点。真实的语料为学生提供了真实的语境；“认可自己”、“无国界医生”等话题开卷有益，对于引导学生形成正确的价值观及培养奉献精神都有一定的教育意义。
二．写作部分开放性强，鼓励学生充分发挥想象，用真实的语言表达真实的期待
三．试卷考核项目的微调，旨在促进初中英语教学提高有效性，对课堂教学起到积极的反拨作用
听力理解中的听写部分增加分值，并且以词块形式进行考核，旨在促使学生扩大语言输出单位，改变听力理解中割裂地获取信息的学习方式；增加1 分的语音考查项目，旨在改善初中语音教学现状，帮助学生夯实基础，做到音型对应、以读促写；根据学生的年龄特点和认知心理，缩减词汇考查的语篇长度，降低难度、减轻负担；增加连词成句考查，为学生基础写作能力的提高提供台阶。
整张试卷力求对日常课堂的教与学形成正确的导向：注重语言实际运用能力的培养，培养正确的人生观和价值观，为学生的终身学习和发展奠定基础。
立足教材与生活注重探究“过程与 方 法 ”
——2014 年 上 海 中 考 物 理 卷 评 析
2014 年上海市初中毕业统一学业考试物理试卷命题以上海市“课程标准”和“考试手册”为依据，，在保持稳定的基础上，着重体现“以学生发展为本”的教育理念。试卷着重体现了以下四个特点：
一、基于课标，立足教材
试卷测试的目标、内容与“课程标准”的要求保持高度一致。以对初中物理基础知识与基本技能的考查作为载体，渗透对过程与方法的考查，有效落实三维目标。部分试题内容或情境源于初中物理教材，旨在引导教师在教学中重视教材的使用。
二、重视基础，联系生活
试卷注重对基础知识和基本能力的考查，初中阶段的主要知识点均有涉及，做到重点知识重点考核，充分体现学科脉络和主干。部分试题以生活中问题为情境，体现了物理学科与生活紧密联系的学科特色。
三、强调思维，注重探究
试题的设计有利于学生展现其思维的灵活性和缜密性，关注对学生科学素养的考核。试卷在继承“观察现象、分析数据”的基础上，加强了对探究“过程与方法”的考查。部分试题要求学生从结果去分析过程或现象，着重体现对物理概念的理解或解题思路的考查，有利于引导教师在今后的教学过程中更注重对学生科学态度和科学素养的培养。
四、严谨规范，稳中有新
试卷表述准确严谨，切合初中学生的实际水平。试卷题型和题量保持稳定，在情境创设与考查方向上颇有新意。试卷难度设计呈现坡度，体现了学业考试毕业功能和选拔功能。
关注学习过程重视实验考核联系生活实际
——2014 年上海中考化学卷评析
2014 年上海市初中毕业统一学业考试化学试卷命题以上海市“课程标准”和“考试手册”为依据，着重考核了初中化学的基础知识和核心内容，难度稳定知识覆盖全面，有利于检测学生的学习水平。对引导教师研读课标、研究教材、注重学生的学习过程、加强实验教学起到正确的导向作用。其特点主要体现在以下几方面。
一、源自教材挖掘命题素材
从教材中挖掘素材，将教材中的图片、文字内容、实验等作为命题素材。例如化学用语、水的净化、碱性质的探究等试题，引导教师研究教材、用好教材。
二、立足课堂关注学习过程
命题关注学生的学习过程，注意研究教与学过程中出现的问题，提炼并转化为命题素材。例如燃料的充分燃烧、实验室废液处理等来源于教学中的问题。
三、重视实验发挥引导功能
试题重视实验的考核。例如实验基本操作，物质的制备、检验、分离等试题。试题关注实验原理与过程，引导教师在教学中研究实验教学。
四、联系生活凸显学科价值
试题注重联系生活实际，体现化学使生活更美好。例如水的净化、食品添加剂、节能减排、含氟牙膏等试题，有助于学生形成化学的社会观与价值观。
五、关注思维体现学科内涵
试题多角度多层次体现学科内涵和本质，很好地凸显了微粒观、元素观、守恒观、转化观等学科观念。试题注重学科方法的考查，体现了基于实验提出问题、分析问题、解决问题的学科方法，考查了学生的思维完整性和缜密性。
六、信息多元版式设计合理
试卷版面简洁，绘图精致。图表、曲线、流程等形式的使用，使得信息呈现直观有效，有助于学生获取有效信息。
