话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。“自拟题目”则 是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神 面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效 果 。怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试： 一、附加法 就是选取 话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题 的作文。 比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求 幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。 二、修辞法 1． 比喻式 如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的 双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤 凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。 又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩 也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我 渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《人生之网》，题目带给人深思。 再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿 色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关 注 生 活 ” 话 题 ）， 这 些 设 喻 佳 题 也 都 富 于 文 学 色 彩 。 2．比拟式 如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟 人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不 会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱， 具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。《“诚信” 喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川 的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法， 形象生动，别有韵味。 3．双关式 语义双关，如 《灯》《药》，言在此而意在彼。《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手 法。又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。 4．借代式 如《周庄，那一抹绿》，用—抹绿来借 指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点；《黑白 债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本 体，寄托深情。又如《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历；《人生需要掌 声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，有创意。 5．引 用式 文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一 定的文化底蕴，如《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，宁静以致 远》《生于忧患，死于安乐》《直挂云帆济沧海》《少年心事当拿云》《知识就是力量》《走自己 的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》等。 《前不见 古人，后不见来者》（“假如记忆可以移植”话题），表示对移植记忆的困惑，《横看成岭侧成 峰》（“答案是丰富多采的”话题），《救救孩子》（“素质教育”话题），写生活对人的考验—— 《让暴风雨来得更猛烈些吧》（“关注生活”话题），《百年孤独》（“友谊”话题）， 《滴滴香浓，意犹未尽》（“亲情”话题），《潇潇雨歇》写某件发生于雨后的事件。 如 引用流行歌词：《一笑而过》（“宽容”话题），《未来的主人翁》（“素质教育”话题），《我要 的幸福》（“家庭”话题），《一千零一个愿望》（“心愿”话题）等。 6、设问式 用设问来引起读者的思索，如说明文 的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》；议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》 《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。又如《错？对！》，先问后答，以 简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。再如《我从日本邮局取回了什么？》（“效率”话题）《我 是谁？》（“假如记忆可以移植”话题）等。 7、对偶 式 如《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》 《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟” 话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。 8、夸张式 如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等。 9、呼 告式 如《别了，漫画书！》（“书”话题），《给生活加点苦吧！》（“关注生活”话 题），《回来吧，妈妈！》（“亲情”话题）等。 三、反 常法（矛盾法） 逆向思维，力求出新：如《感谢 你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（“竞争”话题），《往事并不如烟》《以胖为 荣》（“关注生活”话题），《真想做个后进生》《渴望停电》（“素质教育”话题）。又如《近 墨者未必黑》《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》标题给人耳目一新的感觉。 而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法，反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面 选 题 更 吸 引 人 。 四 、 悬 念 法 如《让脑袋作360 度转动》，脑袋怎能360 度转动，让人大生 好 奇 之 心 ， 作 者 有 意 设 置 悬 念 ， 引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣 。 五、符号法 《1+1=？》、 《金钱≠幸福》《爸爸+妈妈＜我？＝《成绩≠素质》《生活——？？？》。又如一则新闻报道 ——《99+1=0 》——合格产品 99 个，不合格产品 1 个，前功尽弃。 六、移用点染法 运用 或模仿中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文 化苦旅》）、《诚信无价》（模仿电视剧《情义无价》），《苏东坡的选择》等。如此机智地移用点 染，推陈出新，妙趣横生。 课后笔者让学生 以“病”为话题做练习，结果题目丰富多彩，拟出的题目有《为生病而欢呼》《战争》《有病？》 《无形的杀手》《心灵被腐蚀》《渴望生病的女孩》《病魔的咒语》《善变的意志》《享受病痛》 《颤抖的瞬间》《坚持就是胜利》《思念也是一种病》等。
