话题：心中的彩虹
提示：
你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常 会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美 妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？
如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你 的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼， 还是你的一种不懈追求？„„
无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精 神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和 流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！
要求：
1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体(诗歌、 戏剧除外)；
2.不少于600 字；
3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
解析：
题目采用比喻性语句。用“心中的”框定范围，引导考生用 心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。
“提示”和“要求”为考生做了重要的引导，这可以启发学 生的思维，同时也照顾到了各个层次的考生。 我们可以从以下三个方面对此题目进行分析， 以把握其内涵：
[文题诠释]
题目中心词：“彩虹”，限定词：“我心中的”。
我们对“彩虹”的理解是：之一是 雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了“心中的”， 表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。
彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好 的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以 指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只 要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并 点到了彩虹即可。
怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总 在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨， 怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。如此，思路便可打开。
另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活， 可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出 现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受， 指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因 贴近我们同学的生活，给人以真实之感。
有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫 折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？基本上是不错的， 但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量略去原文“战胜挫折”这样的字眼。还 有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的 桥梁。一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。 该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。若以“愿每个人心中 都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结， 此文将完美许多。一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变 通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座 彩虹桥。
仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道 德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。 当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出 现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法，没有仔细 挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。
该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中 刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。该题完全以初中生 活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。
一、感悟成长，体验生活
笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自 己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最 激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经 历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的
共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光 添彩。
二、虚实相交，丰富多变
回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季 的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的 躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放„„这些充满活力 的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，
是成长的收获和认识的提升。
可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而 丰富的联想与想象。把生活的真实体
验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
三、展示风采，强调品位
此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求考生说真语、道真情、 叙真事，这与语文教学精神一致。同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行， 品性提升人的品位。
心中的彩虹1
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮 得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头 上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学 方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之 鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前 看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他 的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲 着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱” 的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一 圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使 他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽 那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了， 随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成 功者的笑！
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来， 一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗， 让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总 要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越 绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。
我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连 同一度黯淡的心情。
满分理由：
这是一篇记真事、吐真言、发真情的感人之作。花季少年开 始思考人生的价值，在成与败的荣辱中励练自己的意志、品格，并能从同龄人的身上发现自 我感悟的亮点，在个性张扬缺少怜悯的一代人中有他非常可贵的一面。战胜自我的过程有说 服力。
在构思取舍的角度上，作者的选材精当典型。尤其是对盲聋 孩子拔河的描写刻画上，细致传神，感人至深。这种灵感的表现是来自对生活的观察和辨析。
对比叙述有机交融，虚实错落，层次清晰，语言平实但很流 畅。
心中的彩虹2
奶奶说她小时候最喜欢听的，就是来自七彩祥云上的神话传 说。蓝天白云，金风彩虹，银河玉兔，星月苍穹„„那一个个美好遐想成了奶奶童年的珍藏。
可是奶奶说，现在的天总是灰蒙蒙的，夜里的星星已经不眨 眼睛了，因为人们把江河这面镜子给弄脏了，她们不愿对着它梳妆打扮了。 我曾做过这 样一个梦：来到一个地方旅行,走着,走着,突然看见前面的土地是焦黑色的,并且散发着令人 窒息的恶臭；空中淡黄色的烟雾好像永远停在那里,不会散去；河沟里流淌着黑褐色的液体, 地面上没有一棵树,没有一根草,没有一点儿绿色植物,只有一些令人恶心的虫子爬来爬去；在 不远处的一块石头上却刻着几个醒目的大字：“这是人类应有的惩罚！”
多么可怕的一个梦啊，从那以后，我数着日子，盼望能下一 场暴雨冲刷掉噩梦的晦气，让雨后的彩虹为我带来吉祥，但是，一直没有看见„„
地球本该是一个和谐的大“家”，她把各种资源提供给人类， 供人类休养生息。可现在的大多数人哪儿会抵挡得住金钱的诱惑，随意砍伐林木，肆虐开发 山川河滩，无休止地掠夺自然资源。化工厂的废水把昔日清澈美丽的河流弄得污浊不堪，严 重的水污染已经使多少个城市闹起了水荒和中毒事件。有的工厂把废气排放到空中，造成空 气质量下降，不仅危害人体健康，还导致粮食减产，作物退化，生物变异。
地球母亲孕育了自然万物，抚育了亿万生命，她有恩于人类， 我们怎么忍心看着美丽的母亲变得千疮百孔呢？你知道吗：地球从昨天走来，却不仅只属于 今天，我们还有明天。
我还能找到奶奶小时候的那片云，那弯月吗？
盼望着，人类改正了错误，仙女一定会从空中抛下一条彩带， 她，七色衔接，浓淡相宜，绚丽多姿，她挂在天上，不，她在我的心里！
点评：
这篇作文构思新颖，立意不落窠臼。用童话般的语言和梦幻 般的想象，向我们阐述一个深刻的道理：“地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有 明天”。发人警醒，说理和举例配合和谐，作者的才情灵气跃然纸上，考场之作绝不多见。 清晰的结构、圆融的首尾，以远推进，将人带入生存的危机中。梦 中的虚，现实的实，将来的忧，把渴盼心中彩虹的焦虑真实再现出来。情意急切的语句如同 在现场呼救，不能不叫人顿生自责和悔疚。关注环保的取材和浪漫想象的构思是此文的独有 亮点，整散结合的句式，层次渐近的铺设，更为文章增色不少。
心中的彩虹3
“我是一只小小„„小小鸟，想要飞却怎么也飞不高„„” 轻轻哼唱这首歌，时常把我引到九霄云外，那个广阔无垠的地方。但是我知道，这是不可能 实现的。
每天，满满的、鼓鼓的书包压得我喘不过气来，回到家后， 放下书包，又得马不停蹄地写作业，面对一行行密密麻麻的汉字、英文字母，起先劲头十足， 后来逐渐眼花缭乱，脑袋里就像涂满了糨糊。这时，满天的字词在眼前飞舞，眼里冒着火花， 笔下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，本来目
的只有一个，就是多学习，可这时却事与愿违、本末倒置了。
记得雨果曾说：“对着天空望久了，便能看见上帝！”
我说：“长时间地凝望天空，人会有一种欲望，那就是飞翔！”
坐在窗前，我常常看见小鸟从我眼前掠过，我多么羡慕它们， 可以自由自在地在蔚蓝天空中展翅翱翔。我常常幻想，我拥有一对翅膀该多好，可以逍遥自 在、无拘无束，可以脱离忙不完的书山题海，
“我要飞得更高，像狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。”
然而，现实是：我仍在平静地接受着“好孩子”式的教育， 在谨慎正统的玻璃瓶中一天天长大。我无法飞翔！
凝望天空，我还是渴望飞翔——飞翔！
【误区点击】
文章的叙述有生活基础和现实意义，对自由的渴望来自内心。 语言也很流畅，首尾结构上的呼应也是令人满意的。不足的地方是入题不快，“心中的彩虹” 对于考生来说就是自由，就是飞翔，但是，考生为了引出这一主旨，用了近半篇的字数，入 题太慢，在考场上这是大忌。本文最后被判为三类文。
【点石成金】
文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球， 然后再渐渐深入话题。
心中的彩虹4
雨是风的痕迹，风是雨的信息，彩虹则是风雨后的美丽—— 题记
一滴水、一条小河经历了奔腾曲折、峭壁险隘的历程，体验 了暴风骤雨、驾帆破浪的辛酸甘苦，最后汇入大海，衬出无尽苍穹的一片透蓝光辉，展现出 一种水去云舒的美景。
也许，在大海看来，一滴水是卑微的，但它守护着心中的彩 虹，最后终于汇入大海，使大海更广博，更蔚蓝。
心中念着卑微，我们总是难以想象那美丽的蝴蝶是由那难看 的毛毛虫变成的，总是难以想象“千里之堤”会“溃于蚁穴”，总是难以想象那小不点的蒲 公英会有如此强大的生命力„„
其实，生命从来就没有卑微与高贵之分，卑微只是人们强加 的想象而已。当被人们定义为卑微的事物开始守候心中的彩虹时，生命就一定会变得美丽而 高贵！
当画 师在昭 君的脸上点上一颗痣时，国色天香就不再美 丽，却铸就了一座传之千古的“青冢”。在封建社会里，昭君只是一个地位卑微的宫女，可 她却凭着不屈而高傲的心，守候着她心中的彩虹。“一去紫台连朔漠”，卑微的她却成就了 大汉帝国几十年的休养生息、韬光养晦。
或许在汉武帝的眼中，司马迁只是一个地位卑微的史官，再 蒙他的“恩赐”成了一个宦官，周围的人都用异样的目光望着司马迁，可他仍执著，最后创 作出了被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，开创了中国史学的先河。当他一 心守候自己心中那美丽的彩虹时，一座中国史学上的石碑已经筑成。
曲小雪，一个普通的美国留学生。在那个拥有巨大财富与势 力的银行家爱德华眼里，她再卑微不过了。可就是这个在爱德华看来是卑微的留学生，用自 己的身躯支起了自己的尊严，最后她赢了。那个所谓高贵的爱德华公开赔礼道歉，并向这个 “卑微”的中国人赔了5250 美元。小雪不屑，撕碎的美元，抛向天空。那一刻，异国的上空 却升起了一道中国人尊严的“彩虹”。
或许，在许多人眼里，他们都是卑微的，但他们不卑不亢， 守着自己心中美丽的彩虹，最终让人们刮目相看。是啊，生命没有卑微，只要你拥有生命， 并竭力去守护自己心中的彩虹，你的生命就会因此而变得美丽而高贵！
让那些自命高贵的人睁大双眼来看清你吧„„
心中的彩虹5
大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美 丽的天空。 可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交 战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在 硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事！”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬 着被角抽泣着。
我房间的地板是彩色的，当年装修时，爸爸可是花费了不少 心思。阳光透过窗户斜洒下来，竟能反射出红、绿、黄、蓝那么多颜色，真像彩虹走进了我 的家。 我从小就喜欢阳光的颜色、阳光的味道。家里柜子上还贴着我小时候画的“爸 妈是太阳我是花”的一幅漂亮的蜡笔画。
“别废话！”“不讲理！”“啪！”伴随着窗子的破碎，门 外的吵骂又开始了。我知道我的生活里没有阳光，阳光不属于我，彩虹更不属于我。
门外的风雨好像停了。出奇的静，有点死一般的寂静。能听 得见墙上时钟秒针走动的声音。
突然，有人敲我的门，是爸妈，一定是爸爸想起了女儿还未 吃饭，一定是妈妈要问我的成绩单。我急速下床，快步跑向门口„„
不，不急开门，我要把泪水洗去，他们一定是和好了。过日 子还能不磕磕碰碰吗？我不怨他们。
我要换上那件粉色裙子，他们一定是觉得有点对不住我，要带着我去逛超市，或者看电影， 然后去我喜欢的窗体顶端窗体底端，一股暖流涌动着，我轻松地打开了门。
爸爸妈妈黑着脸站在我的面前，我的笑容在收敛，直到僵硬 地张着嘴站在那里。他俩几乎异口同声地向我发问：“你想跟谁走？说！” 我觉得腿在 软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。
我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家！
点评：
“阳光不属于我”“彩虹不来我的家”的哀怨本不该由花季 少年人发出，但遭受家庭情感阴暗面摧残的现实只能迫使一个健康的心灵出现扭曲。作者以 心理描写的手法叙述成长中遭遇的家庭不幸，真实自然。既表现着小作者在爸妈情感裂痕下 的无助，又感受着心灵受打击的无辜。
文章后半部分开门前的心理、动作描写非常传神动情。用丰 富的想象作铺垫，衬托结局的可怕。尤其是用反向立意来揭示“心中的彩虹”，更显出其独 特的构思和深刻的寓意。
我心中的彩虹6
向许多人提起彩虹，说出的就是“风雨后”“挫折后”。我 可不这样想。
已经到了大龄儿童的我，看到穿着旱冰鞋，戴着那种样式独 特的头盔的同龄人，飞一样的在大理石地上驰骋，心里就馋得不得了，终于还是得到了一双。
穿上旱冰鞋了，喜滋滋在站起来，“嗵”！未见其人先闻其 声，我已经摔倒在地。还是连滚带爬扶墙站了起来。“没关系，我还可以学”，我就学着他 们的样子，轻轻地，小心翼翼地迈出一步，又迈出一步，扶墙的手心中已经微微沁出了汗水， 我搓了搓双手，开始向第三步迈去，动作也许很僵硬，因为我都可以感觉到骨骼间“咯咯” 的声音了。谁知这步还没在意就劈叉般在滑了出去，结果可想而知，歪倒在地上，胳膊和腿 都摔得酸痛。
我就在旁边的花坛台子上坐下，都快流下泪来了，揉了揉身 上的痛处，强忍着眼泪，我想当时一定像个无助的孩子，原本傲气的脸上写满的也只有难过， 迷茫。突然摸到口袋里有一包糖，想了想就拿出来，颤颤地打开，这是一包彩虹糖，五颜六 色的，小巧可爱，在阳光的照射下，更有了亮亮的闪光，我捏起一颗对着阳光晃了晃，用两 根手指把它送进了嘴里，唾液溶化了它的糖衣，酸涩的刺激口味充满了整个口腔。
我站了起来，继续向前滑，小心，认真地向前滑，确切地说 是向前走，两只手臂努力地保持着平衡。一步，两步，三步„„ 我会滑了，虽然不是很好， 但是我学会了，我想欢呼，但那快乐的声音没有从我嘴中蹦出。
糖的酸味已经过去，留下的是一股甜美的甘甜味，我又扔了 一颗到嘴里，大口大口地咀嚼起来，呵呵，我对着太阳公公又一次露出傲气的笑容。
彩虹糖教会我体验快乐的过程，也教会了我坚强，不论怎样 大的困难，怎样苦的经历，我会永远会牢记“坚强”二字。
彩虹糖的七彩经历，在我的心中架起了一道彩虹，一道坚强 美丽的彩虹。
