老师和家长经常会看到这样的情形：面对一道作文题，特别是面对一道必须在规定的时间 内完成的作文题，一些害怕写作文的同学绞尽脑汁，苦思冥想，笔悬半空很长时间，也找不 出一个开头的文字。有些同学虽写了一个开头，但不满意，划掉，再写，再划掉„„折腾好 半天也没有开出一个头。更多的同学，尤其是小学生，提笔刚开了头，没写几句就完了，短 短的，没血没肉，一副骨架，干瘪得让人看了可怜。 怎样才能在规定的较短时间内 完成一篇命题作文呢？这就看你能否迅速找到根据题目要求所要写的全部话语。作文的实质 就是把你所要说的话以及应该说的话写出来。由无话可说到有话可写，这之间当然不会有一 条现成的通道，它需要在不断的练笔中慢慢地悟出其中的道理来。以我自己有限的写作实践 和体会，以下几个方面可供青少年朋友借鉴。
一、全力调动生活经验，分层分类选择材料，迅速找到作文切入点。
当你拿到作文命题时，第一道工序就是根据题目要求，调动起你的全部生活。你必须 写你熟悉的生活，而千万不可勉强去“编”作文。你熟悉的生活很多，当然不可事事都选择， 事事都表现，你得根据题目的范围要求，找出若干可能对题目有用的生活材料，通过分层分 类剔抉梳理，渐渐缩小范围，而后，在这被缩小的范围中浓缩出一个作文切入点，这样，就 创造了打开作文思路的条件。
二、学会选用典型事例作为文章主体的支撑，这是把话说得充分、写得丰满的关键。
文艺理论中，有一个概念叫典型环境中的典型人物。由此推及，典型人物也一定要有 典型的事例去说明表现。有的同学可能对典型事例不太理解。所谓典型，就是很有代表性的 东西，这种情况最能反映在写人记叙文中。你说某某人助人为乐，那么，你就应该把最能反 映他助人为乐的事例写进去。这样的事例，对于短文有一两个就够了，长一点的文章也不应 该超过三四个。这些最能反映其助人为乐的事例，就是你所要选择的典型事例。大家都看过 电影《焦裕禄》。焦裕禄作为县委书记的榜样，他一生中有很多很多的优秀事迹，但在短短的 一个多小时的电影中，能不能全把它们写进去呢？既不可能，也没有必要。细细想来，电影 中也不过突出地写了三四个典型事例。比如说，看望林场老场长和技术员；冒雨为贫困户送 救济粮；在抢险救灾中战斗在第一线等等。这些事例由于是最能代表焦裕禄全心全意为人民 服务精神的，所以用在电影中既感人又具说服力。
为了提高自己选择、确定、运用典型事例的水平和能力，同学们可从以下两个方面作 一些积累性准备。
1、直接生活的观察和记录。
很多同学都有记日记的习惯。记日记是进行直接生活观察和记录的有效途径。
2、间接生活的观察和记录。
观察记录大多属于单一事件，内容比较具体，叙说比较细致，作为作文中的典型材料， 有时拿来即可用上，有时稍加改造便很适宜。不知青少年朋友是否尝试过观察记录，如果你 还没有这样做过，不妨试试看。相信只要坚持半年左右，你写作文时无话可说、无话可写的 状况一定会改变，你写作文的能力也一定会有明显的提高。
3、构思时寻找一两条矛盾的线索，让文章尽可能地有些起伏和波澜，这样你不但会 有更多的话说，而且可以把话说得更精彩。
