写文章不能“一逗到底”在一篇文章中，标点的运用是很重要的。可一些同学却不注意 这个问题，全篇文章“一逗到底”的现象经常可以在这些同学的作文中见到。有一个同学写 《记学校运动会》，开头第一段描写的运动会的会场，内容不错，可就是“一逗到底”： 操场沐浴在早晨的阳光里，五颜六色的彩旗给它镶上了花边，百米的跑道上，画了六条笔直 的、醒目的白线，沙坑里新添了沙子，远看像一片波浪，拔河用的长绳，像一条冬眠的蛇， 蜷伏在操场中央，主席台上的那几个鸡毛毽，似乎在点着头，欢迎小运动员们的到来。 这一段里用彩旗、跑道、沙坑、长绳和鸡毛毽，组成了有运动会会场特点的场景。全段写了 5 种景物，因此，应该用上5 个句号，意义才清楚，层次才分明。可是这段文章却一逗到底， 这就影响了意思的表达。如果是一逗到底，应该只是写了一个景物，可这里写了5 个呀！有 的同学也许觉得一段文章里每一句话好像都有关联，不敢用句号隔开，于是一逗到底。其实， 文章的前一句跟后一句，在意义上总是连贯的，但各句有各自的小意思，这就得用上句号。 这里主要是说的“一逗到底”的问题，至于还有其他一些标点被有的同学误用，这也要 引起注意。我们要知道，标点作用是大的，它是书面语言不可缺少的有机组成部分。读时注 意标点的学习，有助于分清文章的条理，把握文章的内容，提高阅读水平；写时注意标点的 运用，可以增强文章的严密性，提高文章的清晰度，增强表情达意的能力。那些欢喜“一 逗到底”的同学，要因文而异，因具体语言而异地用好标点。
